公共卫生健康教案

大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期

三年级

公共卫生健康教育教案

2017年3月

大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期

三年级公共卫生健康教育教案

1. 美化环境

教学目标：

    使学生懂得美化环境对人类生活与健康的好处，培养学生从小就养成爱护花草树木的良好品德。

教学难点：培养学生爱护花木的意识。

教学重点：培养学生自觉爱护花木，并且为创造一个优美的环境多做好事。

教学课时: 1课时

教学用具:人体肺部器官模型

教学过程：             

一.引导语

绿色的植物，万紫千红的花朵能陶冶人的情操，给人们增添无限的生活乐趣，有益与身心健康。因此，人们在紧张的劳动之后都喜欢到大树下，或者到公园，在花坛的周围休息一会儿，或散步漫游，谈笑风生，以消除大脑的疲劳就是这个道理。

二．绿化环境的好处。

（1）植物的绿叶是天然的氧气制造厂。

（2）绿化环境可以调节空气的温度，如草坪可吸收太阳辐射热的70%，夏天柏油路面的温度为30—40C，草地则为22---24C 。同时又能降低风速，增加空气的湿度，减少灰尘。见小环境中的噪音杀灭细菌和结核杆菌、伤寒杆菌等许多病菌的作用。

（3）绿色保护视力，减少眼病的作用植物有。植物能吸收太阳光中对眼睛有损害的紫外线，而且能反射最适宜于视网膜的绿色光，人在森林中对光的反应比在城市里敏感。

（4）树木有一个庞大的根系，根系所占的体积往往超过地上植物茎叶体积的10倍，它可以防止水土流失，保护江河堤岸。在沙漠地带有固定流沙保分水风的作用。

（5）当人们步入蝴蝶飞舞、鸟语化香、五彩缤纷的花海环境中时，常使人心旷神怡。

花的自然香味是植物分泌的有挥发性的物质。经测试发现，在充满花香的环境中，微生物的含量比其他的地方要少1/3。

三、教学过程

1 学生先阅读课文。

2 老师找一些挂图，让学生认识这些花的名称、特点以及他们对人们生活健康的作用。

3 讲解课文。

四、效果检查

1. 检查学生在实际生活当中是否做到爱护花草树木，校园中的花木、教室中的美化设置无损坏。

2. 奖励或表扬经常爱护花草树木、并能积极为美化环境做好事的学生。

五、课后总结

板书设计：

美化环境

植物的绿叶是天然的氧气制造厂

绿化环境可以调节空气的温度

保护视力

2、 我们爱整洁

教学目标：

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

  2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是三年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

通过以上，了解学生的整洁情况。

3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、课后小结：

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

板书设计：

我们爱整洁

保持整洁利于我们的身心健康

学生要精心的维护环境

在干净整洁的环境里学生会感到很开心

教学反思：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

3. 预防龋齿

一,教学目标

1,使学生了解龋齿形成的原因和症状,知道龋齿对儿童发育带来的危害.

2,教育学生形成良好的口腔卫生习惯.

二,教学过程:

导入新课:看了小品,知道小品中的小女孩得了什么病吗?

学习新课

1,认识龋齿,了解龋齿形成的原因

2,师讲述:龋齿俗称"虫牙",其实并不是被虫蛀坏了牙,而是由于不注意口腔卫生,让食物残渣在牙缝中发酵,产生的酸性物质腐蚀了牙齿,形成了空洞,使齿龈肿胀引发的疼痛.

3,怎样预防龋齿

(1)让我们听听医生是怎么说的吧!

(2)讨论,听了医生的话,你知道龋齿是怎样发生的

(3)交流

4,教师小结预防龋齿的方法.

板书设计:

预防龋齿

龋齿:口腔不卫生

危害|影响工作,学习,损害人体健康

预防|早晚刷牙,饭后漱口,不偏食

4.注意饮水卫生

一.教学目标:

1,学生知道生水里面细菌多,喝了容易伤身体,懂得饮水卫生.

2,让学生了解水是生命之宝,每天不能少.

二.课前准备:

教师准备:自然水域里水分布的挂图或电视录象片,被污染的水域图片,显微镜.

学生准备:杯子一只.

三.教学时间:

两课时

第一课时

一.导入新课:

1.谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米,100米赛跑,迎面接力赛,提小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥.这时,有人喊:水来了!"是呀,这时候有水喝多好啊!同学们,你们有过这样的感受吗

2.学生谈体会和感受.

3.教师讲述:水是人身体中很重要的一部分.我们每人每天都需要喝一定的水,这对我们的身体健康很有好处.但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康.

二.学习新课:

不喝生水:

1.谈话:水对我们很重要,水在自然间里分布得非常广泛.请看:(电视录象播放自然水域里的水)分布在江河,湖,塘的水和地下的泉水,井水都能供我们生产,生活使用,我们把这些水都称为淡水.可是这些淡水能直接吟咏吗 为什么不能直接喝

2.学生讨论.

3.教师讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量泥沙,腐烂的东西,有的里面有大量的细菌,病毒,有的被工业,农业废水,污水污染过.城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝呢 下节课再讨论.

第二课时

一.复习旧知

二.学习新课:

1.讨论:城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝.

2.观察:显微镜下的生水中的细菌.

3.根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗 为什么

4.教师讲述:由于生水生水里面含有大量的细菌,喝了生水辉得病,如常见的拉肚子,对人体的伤害是极大的,如治疗不及时还危机及人的生命.

5.小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾,肝炎,伤寒等等.为了身体健康,我们应当不喝生水.

6.注意科学饮水

( 1)提问:除了不喝生水外,我们还应当注意饮水的科学,卫生.你知道饮水还有哪些注意事项呢

(2)为什么要一人一个杯子,不用别人的杯子

(3)讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水的道理.

(4)小结:注意饮水卫生,有利人体健康.

板书设计:

注意饮水卫生

生水里面有细菌,不能喝生水

喝水里面有科学:慢饮饮开水用己杯

学习每一天!享受每一天!快乐每一天!

5.养成“四勤”好习惯

教学目标:

1.使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系.

2.教育学生养成良好的个人卫生习惯.

教学重点，难点：

使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系.

教学准备:

一把沾满污垢的梳子,两件脏衣服(内,外衣),酒精棉球

教学时间：2课时

教学过程:

第一课时

1.教师朗读课文.

2.学生朗读课文.

3.教师讲解课文:

(1)指导学生读课文.

(2)说说养成"四勤"好习惯指的是哪"四勤"

(3)谁来说说为什么要勤洗澡,勤换衣.

(4)谈谈,想想.

(5)谈话.

(6)观察,自己动手进行消毒玩具等.

4.学生再将课文连贯的读一遍.

第二课时

一．复习

1.反馈检测:

什么是"四勤" 你该怎样做

二．巩固联系

2.思考与练习:

检查自己在家是否能养成"四勤"的好习惯.

板书设计:

养成"四勤"好习惯

勤洗头

勤理发

勤洗澡

勤换衣

6. 看电视要讲卫生

教学目标：
1、让学生知道看电视要注意些什么？
2、养成看电视要讲究卫生的好习惯。
重点、难点
养成看电视要讲究卫生的好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：那你平时是怎么样看电视的？
让学生同桌相互说说。
说后指名说一说。
师：那么你们知道看电视要注意什么吗？学了课文就知道了。
2、学习课文
听老师范读课文。
听后说说你知道了什么？
3、说一说
看电视要注意什么？你平时做到了吗？

7.正确刷牙促健康

教学目标：
1、让学生学会正确的刷牙方法。
2、 养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。
重点、难点：
养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。
教学准备：
牙刷、水杯
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
出示牙刷提问：
这是什么？生答：牙刷。对，你天天刷牙吗？你知道正确的刷牙方法是什么？
同学们，学了第7课就知道了。
二、指导看书
1、听老师范读儿歌。
2、跟着老师读课文。
3、读后说说你知道了什么？
4、让学生充分说一说。
5、师小结：
三、巩固练习
说一说：正确的刷牙方法你掌握了吗？
做一做：按照课文中的方法煤田认真刷牙。

8.不吃早餐危害大

教学目标  

1、让学生知道不吃早餐有哪些危害？
2、教育学生从小就要养成吃早餐的好习惯。
重点、难点:让学生知道一定要吃早餐。
教学准备：图片
教学时间：一课时
教学过程：
一:谈话导入
小朋友们，你们今天吃早餐了吗？有没有同学没有吃早餐？你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗？今天学习了健康教育第8课就知道了。
二：学习课文
1、师范读课文
2、听后指名说说你听到了什么？
3、生自由读课文。
4、 师小结：不吃早餐的危害：营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。由此可见吃早餐是很重要的。
三：巩固练习：
1、今天你吃早餐了没有？不吃早餐有什么危害？
课文图中哪个小朋友做错了，为什么？

9.一日三餐

教学目标：1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。

   2.使学生养成科学进食的习惯。

教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。

教学过程：

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

二、学习新课：

1. 一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

2. 科学安排一日三餐

①进餐一定要做到定时定量

每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。

②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：

向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。

3.一日三餐有规律，身体强健发育好：

向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：
两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

教学设计：

一日三餐

科学安排一日三餐

进餐一定要做到定时定量

暴食会引起急性胃扩张

早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少

一日三餐有规律，身体强健发育好

反思：

通过老师的讲解，学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

10、不随地吐痰

教学目标：1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

  2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。

教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课：

1.为什么不能随地吐痰？

① 因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

② 而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

   A.不卫生         B.不文明      C.违反公德

有细菌、病毒       影响市容      自私自利

传播疾病            影响形象      损人不利己

2.那么我们有了痰怎么办？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒

答案是（ d e ）

原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。

吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒到到更多的地方。

三、巩固新知：

1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？

3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。

四、教师小结

  板书设计：

不随地吐痰

痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

反思：

学生能够很好地掌握该次课的内容，并且能够深刻地认识到吐痰的危害性，积极性高涨。对问题的回答能够用自己的语言来组织，表现得比较成功，在表演活动中，富有表现力的学生，表演的较形象成功。

11.喝水的学问

教学目标：
1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因，使学生知道喝什么最好。
2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。
3、教育学生养成科学饮水的观念，及时合理地给身体补充水分。
教学过程：
  1．导入新课(教师板书课题)
  师：请同学们读课题。
  生：4．喝水的学问。
  2．学习新课
  师：请各位同学想一想，人为什么要喝水?(稍待)哪位同学回答?
  (请一位同学回答)
  师：现在请同学们看课文第1、2段，比较一下××同学回答得全不全。
  (学生默读课文第1、2段)
  师：现在让我们小结一下，究竟为什么要喝水。
  (师生共同小结，教师板书“为什么喝水”部分)
  师：我们通过讨论，懂得了为什么要喝水的道理，那么喝什么好呢?喝什么不好呢?请
同学们讨论。
  (教师引导同学们讨论)
  师：现在请同学们默读下面的课文，然后回答两个问题(教师板书“喝什么好”、“不宜喝
什么”)

3.学生回答，教师小结。

12.做保护生态环境的绿色卫士

教学目标：
1、使学生认识到，当今世界上发生的许多灾害，追根溯源，可以发现大多是以前人类对大自然任意开发，滥肆捕猎野生动物，滥伐森林，滥垦耕地，任意抛弃垃圾、废渣，排放污水、废气，破坏了生态环境所致。
2、教育学生要从自己做起，从小处做起，从身边做起，行动起来，保护生态环境的绿色卫士。
教学过程： 
1．导入新课(教师板书课题)
  师：请同学们读课题。
  生：5．做保护生态环境的绿色卫士。
  2．学习新课
  师：生态是生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。(浅释一下)比如大熊猫就喜欢生活在温暖的深山竹林里，鲫鱼喜欢栖息在比较平静的淡水中，如果竹林被砍伐了，淡水被污染了，大熊猫、鲫鱼就分别失去了适宜的生活环境，也就是说生态环境被破坏了，生态平衡也就被破坏了，这样就会产生一连串的问题。
  师：(出示2个问题：①SARS——传染性非典型肺炎的病原体是什么?来自何处?②SARS的流行是怎样开始的?)
  师：哪位同学回答第①题?
  生：SARS的病原体是一种冠状病毒，来自野生动物。
  师：哪位同学回答第②题?
  生：因为广东人有吃野生动物的习惯，从野生动物感染上SARS，于是流行开来。
  师：(出示2个问题：③人类对自然资源是如何肆意开发的?造成什么恶果?④人类对
自然环境有哪些污染?造成什么恶果?)
  请同学们看课文第3、4段，然后回答这两个问题。
  (学生默读第3、4段)
  师：哪位同学回答第③题?
  生：人类滥肆捕猎野生动物，使全世界593种鸟类，400多种兽类，209种两栖动物灭绝或即将灭绝。滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原和湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭，2万多种高等植物频临灭绝。它的恶果就是使全世界生态平衡失调，各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙漠化、灾害性天气等等。
  师：哪位同学回答第④题?
  生：(读课文第4段或根据内容讲述)
  师：人类要救自己、救地球，必须保护生态环境，维持生态平衡。现在请同学读课文，然后谈谈我们应该怎么做。
    (学生默读课文，然后在教师引导下根据课文展开讨论)。
  3．结束语
  师：要消灭自然灾害，拯救地球、拯救自己，就必须行动起来，从自己做起，从小处做起，
  从身边做起，维护生态平衡，做保护生态环境的绿色卫士。 

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/591914a2710abb68a98271fe910ef12d2af9a928.html