少年王勃第一课时

《少年王勃》第一课时教学设计

江苏海安县城东镇韩洋小学 储晓霞 226625

课题：

《少年王勃》小学语文三年级下册

教材简解：

《少年王勃》是一篇人物故事，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时才气逼人，写下千古传诵的名文《滕王阁序》，从而表现了少年王勃的文思敏捷、才华横溢。

全文共5个自然段。第一小节是文章的开端，讲少年王勃在去探望父亲的途中被邀请参加滕王阁的宴会。第二小节是文章的发展，讲来宾们都不敢答应写庆贺的文章。第三、四两小节是文章的高潮，讲王勃文思如泉，很快写成了《滕王阁序》，得到了都督的赞赏。第五小节是文章的结局，讲《滕王阁序》成了千古传诵的名文。

课文中配了三幅插图，一副是少年王勃的人像图，一副是滕王阁的夜景图，一副是“水天一色、霞鹜齐飞”的美景图。课文的重点是三、四两节，课后练习上对这两节也提出了背诵要求。

目标预设：

1.学习本课生字新词，并理解一些关键词语的意思。

2.初步了解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境。

3.重点朗读课文的三、四两小节，做好破词、破句。

4.初步领悟少年王勃的才学、才能。

重点难点：

1.部分生字的书写，如“督”、“滕”、“鹜”等。

2.名句关键词语的理解。

3.三、四小节的朗读。

设计理念：

本课在设计上，利用图片、图像、录音等声像结合的方式，使学生从视觉、听觉等感观上融入课堂，初步了解人物，熟悉重点段和重点句。在字词教学中，以学生为主体，重视他们情感、态度、价值观的培养，让他们自己提出在读法和写法上值得注意的字词。并留给学生充足的朗读空间，以读促悟，悟中见真。

设计思路：

1. 图文导入

首先用PPT出示少年王勃的人像图，使学生有个初步的感知，再借助名句的出示，学生将王勃和《滕王阁序》联系起来，并简单介绍王勃。

2. 讨论字词

先让学生自己提出课文中哪些字词的读法和书写值得注意，再通过“小测验”的方法，提出几个重点字词的写法或读法，如“滕王阁”、“都督”等，并对名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”进行指导朗读。最后再把本课的各类词语进行朗读和反馈。

3. 初读课文

逐段指名学生朗读课文，并重点训练三、四两小节的朗读。从朗读的感觉、破词、破句等方面进行指导，并用各种朗读形式训练朗读技巧。

4. 听练结合

打开本课的课文录音，让学生一边听录音，一边练习本课的《习字册》，并对练字提出要求：字的大小、位置尽量与范字一致等。

教学过程：

一、图文导入，名句激情

1.导语：同学们，今天让我们一起穿越时空的隧道，到1000多年前的唐朝去认识一位才华横溢的少年，他的名字叫做——王勃。

（出示）少年王勃的画像

（板书）少年王勃

2.介绍：王勃是“初唐四杰”之一，他在14岁的时候就写下了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，今天的故事就与名句的由来相关哦！

（出示）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

【设计意图】：开始就直接出示课文中的重点句，给学生视觉上的冲击和思维上的初次冲撞，学生产生一定的好奇心，有利于接下来的学习。

二、读通课文，疏导字词

1.请同学们自由地、轻声地读课文，完成屏幕上的小练习。

（出示）填空：

一个重阳节，少年 （谁？） 在整修一新的 （地点）参加了 （谁？） 举办的宴会。宴会上，他写出了 的名文《 》。这篇名文中的名句“ ， ”令主人啧啧称赞。

（生完成，反馈）

【设计意图】：这组词语填空主要是对本课的部分生字词的写法让学生有一个更深切的认识，并对名句又加深了一次印象。

2.第一次读完课文，你觉得有哪些字词在写法或者读法上值得提醒大家注意呢？

（指名生回答）

【设计意图】：学生是学习的主人，让学生自己提出来，既体现了学习的自主性，又可以节约时间，使课堂效率最高化。

3.刚才同学们提出的注意点都很到位，相信大家一定掌握地不错了，那下面请大家合上课本，老师要来做几个小小的测试哦！

①文章当中提到了一个著名的景点，是什么地方？

（生回答）

（板书）滕王阁

介绍：滕王阁是江西南昌一个著名的景点，至今已经有1300多年的历史了，与黄鹤楼、岳阳楼并称为“南方三大名楼”。

（出示）滕王阁照片

在写“滕”的时候要注意，右下方是“水”。（用红笔描红）

【设计意图】：出示图片看一看，认识了滕王阁；写一写“滕王阁”，明确写法，因为经验看来，尤其是“滕”容易与形近字“腾”等混淆。

②除了主人公王勃，文中还提到了一个重要人物，关系着故事的发展，他是谁呢？

（生回答）

（板书）阎 都督

（相机讲解）“都”是多音字，在这里也读du，连起来读的时候，“督”变成了轻声。跟老师读。

都督是中国古代军事长官的官职，看来这位阎都督还是个不小的官呢。

③阎都督那天在滕王阁干什么呢？

（生回答）

（板书）宴会

注意写法

④（出示）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

谁会读？读的时候有什么注意点？

（板书）孤鹜

（相机讲解）大家观察这个“鹜”字，下面是一个“鸟”字，说明什么呢？那是什么鸟？能从文中的句子找到答案吗？（打开书第三小节中找）

（生回答）

对了，野鸭。那么“孤鹜”呢？一只孤独的野鸭。

【设计意图】：对于名句中的生僻词，首先要让学生了解它的意思，并且在教学中渗透联系上下文理解词语的学习方法。

⑤老师这里还有一些词，你们也会读吗？

（出示）探望 南昌 滕王阁 都督 宴会 文章

野鸭 读书 少年 邀请 凝望 庆贺 才气 秋景

灿烂 胸有成竹 千古传诵 文思如泉 笔走如飞

（生开火车读）

【设计意图】由点到面，先“各个击破”后“全面进攻”，再次对本课的生字词进行巩固。

⑥同学们，刚才读的这些词语里面哪些可以用来形容王勃啊？

（生回答）胸有成竹 文思如泉 千古传诵 笔走如飞 等

⑦这些词语说明王勃是一个怎样的少年？

（生回答）有才气

三、再读课文，重读名句

1.逐段指名读

文章一共5个小节，下面我想请5个同学来一人读一段。

2.师生结合评价

3.重点读3、4两节

（出示）3、4两节

这两节是文章的重点段，大家来读好它！

（变色）A：远处，天连着水，水连着天，水天一色。

B：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

（听部分课文录音）大家说说这两句在读的时候有什么注意点？

（生讨论、回答、试读）

（得出结论）第一句读出悠远、沉醉的感觉

第二句重点是破句的指导

一只野鸭/正披着/落日的余晖/缓缓地飞翔，灿烂的云霞/在天边/轻轻地/飘荡……

（个人读与齐读相结合）

四、录音听读，完成练字

同学们伴随着课文录音，完成本课的《习字册》

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/599df09c1fd9ad51f01dc281e53a580217fc50f4.html