答谢中书书获奖教案
导语：答谢中书书的获奖教案是怎样的呢?答谢中书书的获奖教案的教学重难点呢?答谢中书书的获奖教案的教学目标呢?下面是小编分享的答谢中书书的获奖教案欢迎阅读
一、【教学目标】
知识与能力目标：1.积累重要文言实词、虚词
2.知人论世了解两篇短文的作者及写作背景
过程与方法目标：1.诵读在读的过程中把握文意体悟陶弘景的思想感
情
2.了解文章的意境培养感知写景类文章中作者思想感情的能力情感态度与
价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好培养学生热爱祖国河山的感情
二、【教学重难点】重点：了解文章的意境培养感知写景类文章中作者思想感情的能力
难点：诵读在读的过程中把握文意体悟陶弘景的思想感情三、【教学策略与方法】：多媒体课件四、【教学过程】
（一）、主题引入
“一切景语皆情语”自然界景象万千但欣赏者境界、生活阅历、具体的心境的不同都会触发不同的感受流露于文字形成一篇篇脍炙
人口名篇今天我们走进《答谢中书书》让我们去领略作者所描绘之美景去品味游者的心境
(二、作者简介朗读课文1.走近作者
陶弘景(456—536年字通明号华阳居士南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家仕齐时拜为宣都王侍读左卫殿中将军入梁隐居茅山华阳洞梁武帝礼聘不出但常以朝廷大事与他商讨时人称他为“山中宰相”有《陶隐居集》
2.朗读指导
教师指导学生朗读课文要求读准字音读通文句读出节奏、韵律、情调
(1(2(3(4
教师配乐朗诵学生听读掌握字音、节奏学生大声朗读品味四字句的节奏选一学生读课文其余同学点评学生齐读课文
(三、自主学习理清文路
学生自由读课文对照注释借助工具书理解文句整体感知文
1.学生读课文口头翻译课文画出疑难句
2.桌之间讨论交流解决疑难问题教师巡视酌情指导3.4.
指导学生积累词语理解文句理清思路指导学生背诵
明确：《答谢中书书》全文可分三部分“山川之美古来共谈”
总领全文中间的写景部分先仰视“高峰入云”再俯瞰“清流见底”再平视“两岸石壁”“青林翠竹”最后分“晓”与“夕”两层来写最后以感叹总括前文
（四）、研读课文探究欣赏
1.读《答谢中书书》选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面其余
同学补充、评价
明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美“高峰入云清流见底”巍峨的山峰耸入云端明净的溪流清澈见底山的倒影给水铺上异彩水的动势给山增加了活力山水相伴相映情味盎然其次是缤纷的色彩美“两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备”两岸的石壁色彩斑斓交相辉映青葱的林木翠绿的竹丛四季长存山青水绿固然清幽雅静但色调单一却使人感到冷寂石壁壁立千仞五色争辉;又有青林翠竹间杂其中就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠第三是晨昏变化之美“晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这是一幅多么热烈欢快的晨景又是一幅清静幽寂的暮景三种美交替出现构成一幅美丽迷人的山水画轴
2.文章《答谢中书书》达了作者什么样的思想感情?教师在学生发言的基
础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子文章开头写道“山川之美古来共谈”这个“美”字流露出作者沉醉山水的愉悦之情“实欲界之仙都”表露了在山水之
中飘飘欲仙的自得之态“自康乐以来未复有能与其奇者”自从谢灵运以来没有人能够欣赏它的妙处而作者却能够从中发现无尽的乐趣字里行间与谢公比肩之意溢于言表总言之全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
五、课堂练笔以及作业
1、选择其中的一种景物用现代文进行扩充练笔
2、作业：预习《记承天寺夜游》比较其与本篇短文在写景方面的异同
教学目标：
1
