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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 03:52:09 来源：文档文库

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乘法分配律教学设计（一）创设现实情境，奠定猜想基础1、欣赏视频师：又是一个春暖花开的季节，上课之前老师和大家一起置身花的海洋，感受春天。（播放视频）2、观察情境图，找数学信息提出数学问题师：看完之后什么感觉？刚刚我们领略了园林里的杏粉桃红，真是太漂亮了。这不小强和小芳利用假期时间也来到了园林里欣赏杏花和桃花。认真观察情境图，你能得到哪些数学信息？生1：桃林有5行桃树，每行12棵，杏林有5行杏树，每行8棵。师：恩，很好。还有要补充的吗？生2：桃林的长是15米，宽是8米。杏林的长是10米，宽是8米。师：恩，你观察的真仔细。我们得到了这么多数学信息，你能提出哪些数学问题呢？生：……3、学生独立思考、列式计算
师：大家提出了这么多的数学问题，今天我们重点解决其中的两个问题。一共有多少棵树？桃树和杏树的种植面积一共是多少平方米？（PPT翻页）注意听老师要求：从这两个问题中选一个你喜欢的问题列式计算解决，想一想解决这个问题你先求什么，再求什么？我们比一比谁最会思考，能列出不同的综合算式解答。现在开始。4、交流解答方法师：我们先来解决第一个问题。你用了几种方法？第一种方法的综合算式是？你能把你的想法和大家交流一下吗？师：这两个算式我们可以用什么符号连接？这两个算式的解决了同一个问题，计算结果相等，我们可以把这两个算式写成一个等式。你们说这老师赶紧把它写在黑板上。（板书）谁再来把这个等式完整地读一遍。（强调读法）解决问题2过程同问题1。（二）通过观察发现，提出合理猜想1、通过解决刚才的问题，我们得到了这样的两个等式。请同学们认真观察，这两个等式有什么相同点？（板书观察）2、组织学生交流、讨论、探讨发现，尝试用自己的语言表述自己所理解的这类规律。（每个等式都有3个数字，左边都是两个数的和乘一个数，右边都是两个数分别乘括号外的数再相

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