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发布时间:2024-01-06 13:45:12 来源:
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重重叠叠优质评课稿
重重叠叠优质评课稿
有幸听了王老师执教的《重重叠叠》一课,感触很多,受益匪浅,下面谈谈我对王老
师这节课的粗浅认识:根据低年级学生的心理特征,王老师以摆水果、看树、树叶的方式
先引起学生的注意力和好奇心。
因为对于二年级的学生对生活素材的观察与积累能力较差,
因此先让学生观察生活中重叠的形状,一边思考,一边小结,接下来把学生提供的信息展
示给大家,让学生了解和认识更多的重叠形状,为创作提供素材。
通过欣赏图片更进一步加深了对重叠形状的认识,发现美,并结合欣赏让学生说出自
己内心的感受,
根据学生的发言,
王老师做出总结不同的重叠形状带给大自然的不同的美。
通过观察、欣赏、最后总结知识点,让学生自己找出其它重叠形状的不同特点,王老师做
出总结,以举例的方式展示给学生重叠的不同排列形式,这一整个教学过程让学生从想象
到认识,再到了解,从发现再到感受重叠的美,激发他们的创作热情及想象力。
教学中,王老师对学生们提出了:色彩、构图双重美感的要求。比如主题和背景的搭
配,图形之间的摆放美感,然后部分对手工制作方面的技巧还不够成熟的学生,加之有的
课前准备不充分,结果做出来的作品效果,在我看来不尽如意。看来对于不同的学生不能
同等对待,对待能力强的
.
孩子就用高的要求,稍微弱些的就应该降低标准。这样的教育规
律源何我在实践中居然忽略掉了呢?心急果然吃不了热豆腐!
附:重重叠叠教案
教学目标:
1
/
4
1
.通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。
2
.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。
3
.
通过学习活动,
学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,
并能在学习的过程中
感受到乐趣。
教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。
教学难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
教具准备:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备:彩色纸(两色以上)
、剪刀、胶水
教学过程:
一、导入
1
、重叠的概念:
师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?
生答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点
2
、观察自然现象
2
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b579e9f872458fb770bf78a6529647d26283405.html
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