校园漫话
让一切随风
师者，传道、授业、解惑。为师，有道。教不严，师之惰。
题记某年，某月，某天，某晚，某校，某班，某节，自习课。夜色阑珊，“叮铃铃”，伴着铃声，上课了。
某老师进入教室，发放了两张免费试题。随着试题的发放完成，原本要吵闹一会的学生静了下来。教室里静了下来，教师的心也静了下来。毕竟劳累了一天，无论老师还是学生的身心都有些疲惫。静下来，真好！
教室里，真的很静，学生们静静的看书思考，认真的翻书寻找，思考如何组织答案。耳畔不时传来哗哗翻书声，沙沙的书写声，切切的讨论声。可以听得见笔落地上的啪嗒声，可以听得见------
静下来，真好！
奇迹，就在眼前，A生居然无声了，惊喜。
A生，在外校混不下去，被迫从外校转到我校，但其不思悔改，依然自由散漫，无视校规班纪，无心学习，擅长睡、说、玩，唯与学习无关，任课老师那个头疼呀！但头疼又有什么用呢，现在的学生打不得，骂不得，伤不起；牢骚埋怨没少发，依然拿他没办法。灵魂工程师几多苦口婆心，几多谆谆善诱，几多春风化雨，怎奈明月照沟渠，只得了个“落花有意流水无情”的黯然结局，辛勤的园丁纵然有万般
爱的教育，A生全然一副“你能奈我何”，堪称校园奇葩。一众老师无能、无奈、更无功。有他在，无安宁。就这样，A生在所有任课老师的兼爱、包容，厚德下一天天健康成长，搅浑了一节又一节，时间就这样消耗而去，成为每周的常态。傻傻的奢望某天某节他能自省，自觉静下来。
但那天是个例外，像一场幻梦。离下课大约6分钟。
老师在讲台上为一生检查试题时，“哐”，教室的门突然被推开。领导B登堂入室，不知想干什么，只见他一言不发，如入无人之境，直奔教室后面而去，晃了晃不知何故趴在课桌上的A生，又一言不发的走了出去，随手关门。老师、学生，不明就里，丝毫未受影响，教室依然很静。
庆幸，教室里安静美好的局面未被打破。
老师心中一声叹息：静下来，真好。但还有一丝疑惑：今晚咋有点反常呢？不好，莫非要有事发生？
但相较而下，师心又有些许愧意：心想A生为何要趴在课桌上？是生病了吗？怎么没发现呢？真是不负责，正想到后面问问A生情况。
“哐”，门又开了，领导C出场，同样登堂入室，一言不发，如入无人之境，直奔教室后面而去，没来得及听清该君对A生说了什么，领导C也如领导B一样，大概连呆在讲台上的老师都没看上一眼，便华丽转身，闪了出去。
“怎么了？”“咋回事？”
但此刻教室内风云突变，嘻笑吵闹声渐起，如同拍戏时的笑场，一时失控，是演戏吗？唉！到底还是乱了------
是因为A生吗？他睡了，造福班级，众生受益；他醒了，与学习有关吗？与班级有益吗？表面文章，冠冕堂皇，但多此一举。不尊重事实，不从实际出发，如此作为，自欺欺人。止增笑耳。
此情此景，像喜剧，似悲剧，有些滑稽，有些诡异。因何在？谁之过？教不严，师之惰。但来去匆匆，视而不见，一言不发，神出鬼没，又为哪般？真为校园一景。
难得的39分钟静静的美好时光，也因此终结，此后的时间，再无宁静。心已乱，覆水难收。
不想了，让一切随风，让一切都随风。往事越千年，朔风刺骨今又是，换了人间。
一代宗师，万世师表，孔子，弟子三千，七十二贤。生逢乱世，儒家先师一切从实际出发，关注差异，尊重个性，以超常的教育智慧，在有教无类，因材施教的教育背景下，100个学生才培养出2.4个优秀。如此成绩，是高效课堂吗？难道孔子不专业，不负责，不良心吗？凭他的教学业绩能评模评优吗？若老夫子活在今天会许会哭；幸亏老夫子的人生轨迹永远定格在那个久远的年代，留一伟岸身影为后世万人敬仰，他笑了。
正胡思乱想，不知所言时，耳畔仿佛听到求经路上历尽种种磨难的唐僧有气无力地说“悟空，快、
