湖心亭看雪教案
发布时间：2022-11-08 12:13:22 来源：文档文库
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文言文《湖心亭看雪》教学设计方案
四川省德阳中学牟桂芬
课题名称科目教学时间学习者分析
《湖心亭看雪》张岱
语文年级八年级１课时（40分钟）
进入八年级的学生，已经有了文言文学习的基础，如：文言实词和文言虚词的学习，文言背诵的积累，能诵读文言文，初步读懂文章大意。但量的积累还远远不够，仍需老师指导学习。
一、知识与技能1.学习重点字词和重点句子的翻译；2.学习用白描写景的方法。教学目标二、过程与方法
1、老师与学生反复诵读，整体感知文章；
2、学习重点字词和重点句子，并用现代汉语翻译课文；
3、老师点拨、讲解，领会写景的特点与蕴涵在写景、叙事中的感情。
三、情感态度与价值观
1、反复诵读，把握张岱雪夜寻幽的雅情雅致；
2、充分利用注解，适当引入资料，引导学生理解作者明朝灭亡后回首往事的复杂心情。
教学重点、1.注重培养学生的文言文语感，熟读课文。难点2.领略雪景之美，理解作者的复杂情感。教学资源多媒体《记承天寺夜》教学过程1.导入方式一：用刚学过的课文引入。
苏东坡月夜无眠，不肯辜负美景，留下了千古
名文《记承天寺夜游》。张岱雪夜游览西湖，是不是
活动1也收获独特呢？引出课文。
方式二：用描写雪的诗句导入。
我们见过岑参笔下塞外的雪，“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”。新颖别致、生机盎然。也见过韩愈眼中春天的雪，“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。活泼可爱，如同调皮的孩子。那么，张岱书写的雪景又是什么样子的呢？引出课文。
方式三：学习对象为四川的学生，用作者籍贯引入。
大家看了注解都知道作者是浙江绍兴人，但张岱在在《自为墓志铭》中却说“蜀人张岱”。原来，他祖机籍四川绵竹。引出作者。
教学
1
2、理解文意。
1）整体感知、课文诵读。（读文本，正字音，分节
）活动2奏，找语感。
学生齐读，快读，抽学生读……
2解释文言词语，疏通句义（PPT）。
崇祯五年十二月，余（人称代词，“我”）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝（都消失）。是日更定（初更以后，晚八点左右），余挐（通“桡”，撑、划）一小舟，拥毳衣（毛皮大衣）炉火，独往湖心亭看
雪。雾凇沆砀（白气弥漫的样子），天与云与山与水，上下
一（全）白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（小草，借指细微的事物）、舟中人有两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子
烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得（哪能）更（还）有此人！”拉余同饮。余强（尽力）饮三大白而
别问其姓氏，是金陵人，客（客居，用作动词）此。
及（到）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 