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正在进行安全检测...

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林莘《游山西村》
2011、5千课万人
1、刚才说了很多带山带柳字的成语，有两个词特别出名，板书：山重水复柳暗花明这两个词最早出自同一首古诗，这两个词里有什么吗？随机板画这么美景在哪儿？板书：山西村这样美丽的景色被谁发现了？板书：陆游

2、读诗：指名读，师生合作读，配乐读，齐读。

读生字：莫腊浑豚疑理解豚
3、和陆游一起游山西村，板书：游山西村
古诗难读难懂，读古诗不论谁都要做一件事：查找资料

如果让你查找，和这首古诗必有关系，必须要查的，你认为要查什么？学生交流筛选信息是学习古诗很重要的一步。这个信息告诉你什么？

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你捕捉到了什么信息？腊酒味道怎样？

4、走近农家，他们到底在干什么？招待客人出示：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。关注：留他们可能会干什么？

生：杀鸡宰羊烧菜扛猪敲锣打鼓端酒 ……
就一个留字让我们展开了丰富的想象。如果说把这些都记录到诗歌里，好不好？体会古诗的简练高度集中浓缩的精炼的想象说话：
莫笑腊酒浑：让你想到什么？丰年足鸡豚：你又会想到什么？留客：农家人会怎么挽留？带着想象再读这两句古诗。
此时，陆游罢官免职在家，面对这样的农家人，他会怎么样？他觉得这群农家人怎样？他会怎么表达此时此刻的心情？读诗句
5、为何不这么写？

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c4daeafaf51f01dc281e53a580216fc700a53f0.html

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