(部编版)统编六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计

发布时间：2023-03-28 21:54:46 来源：文档文库

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22《月光曲》教学设计
设计说明：
《语文课程标准》强调：以读代讲，以读促讲。本文是一篇融知识、情感、情境于一体的文章，德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。《月光曲》这篇文章语句优美，感情真挚，意境深远。课文所记叙的故事，时间久远，地点有别，加之语文课上谈音乐，教学起来比较困难。因此，本课教学设计，不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线，还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。每一个教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文内容，进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的品质，让学生掌握主题。同时，《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，“实”“虚”结合，即由实在的事物引起联想。因此，教学内容的同时，采用具体事例、体会运用相结合的方式，让学生感知写作方式。
课前准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：1.读课文，并理解课文中的词语。2.按课后要求预习课文。3.查找资料，了解贝多芬的情况。课时安排：2课时。教学过程：
第一课时
一、借助音乐，导入新课
1.导入：（课件播放《月光曲》片段）这是德国伟大的音乐家贝多芬创作的《月光曲》。（板书课文题目）
2.课件出示贝多芬的图像，学生交流课前搜集的关于贝多芬的资料，教师相机补充：贝多芬，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一，对世界1/7

音乐的发展起到了举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
3.过渡：这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的故事，让我们一起走进课文，了解一下吧。
设计意图：通过对音乐的初步感知，让学生聆听这首乐曲，激发学生阅读的兴趣。
二、自学字词，梳理内容
1.课件出示自学要求，学生展开小组学习。
（1）自学生字，对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。然后和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。
（2）出示词语表中的词语，指导学生联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。
谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉
（3）轻声读课文，把课文读正确，读通顺，针对不理解的内容做标记。然后与同学交流质疑，同学能解决的，要认真倾听同学的想法。
2.汇报交流：
（1）指名朗读课文，检查生字的读音。随机正音：“纯”是翘舌音，读chún，不读cún；“缕”读lǚ，不读liǔ。
（2）你在读课文的过程中有什么收获？了解了哪些内容？还有哪些不理解之处？
（3）在学生汇报读书收获的过程中相机指导学生，使学生明确：贝多芬弹了几首曲子？哪首是《月光曲》？
（4）梳理学生的质疑，将有价值，学生不能独立解决的问题显示在大屏幕上。
3.学生带着大屏幕上的问题再次读书，在读书的过程中作好批注。高年级阅2/7

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c6b80819a6648d7c1c708a1284ac850ac0204f0.html