课时备课课题教材分析
蜜蜂
课型
精读
主备教师
授课时间
《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。
年级学情
班级学情
充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。
学情分析
本课紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风。
资源
生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
补充
第一课时
学习目标重点难点教法
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。
学习目标1、2
学法
教学过程（主备设计）
一、激趣导入,明确目标1.课件出示蜜蜂图片。引导学生交流课前搜集的有关蜜蜂的资料。小组内交流课前搜集到的有关蜜蜂的资料，如蜜蜂的生活习性、赞美蜜蜂的诗句等。出示学习目标2．课件出示法布尔的图像。引出新课。了解法布尔的资料。
个案修改
课后优化
教学过程（主备设计）
二、围绕目标，逐一突破（一）、初读课文，整体感知
1.引导学生读课文。自由读课文，一边读一边画出自己不理解的地方。2．出示词语：试验、证实、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、陌生。同桌间读词语，互相正音3．组织学生交流理解词语的方法。
在小组内交流理解词语的方法， 