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正在进行安全检测...
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发布时间:1714384413 来源:
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《再别康桥》
教案教学设计
教学目标:
1.
知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。
2.
过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。
3.
能力培养目标:新诗的欣赏方法。
教学重点:新诗的鉴赏。
分析理解诗人独具特色的意象选择。
教学难点
:诗的欣赏方法。
教学方法:诵读欣赏法
问答法
课堂教学设计:
一、
导入
。
上高中的第一天,我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个
人的一生当中,都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题,历代诗人写下了
许多动人的诗歌。
下面请同学们回忆一下,初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。
(学生思考,发言。
)
刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些,我们一起来分享。
关于“别”的诗歌
:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》
)
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
)
劝君更尽一杯酒
,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》
)
莫愁前路无
知己,天下谁人不识君!
(高适《别董大》
)
师:那么,我们今天要学的《再别康桥》
,是谁别谁?
答:徐志摩别康桥
师:对。那么,这首诗展示的,又将是怎么样的“别”呢?我们都知道,感情越深,
离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分?我们来了解康桥与徐志摩。
(请同学看题目,你获得了哪些信息?
──引导学生借助诗歌的题目、作者、注释等内容,提取对理解诗歌有帮助的信息。
生
1
:这是和康桥的第二次告别。
生
2
:别而又别,说明对康桥充满着眷恋,不忍离去。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d14fde34228915f804d2b160b4e767f5acf8001.html
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