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最新人教版五年级语文下册金钱的魔力教案3
最新人教版五年级语文下册金钱的魔力教案3
发布时间:2023-03-07 23:51:44 来源:
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最新人教版五年级语文下册金钱的魔力教案
3
24
金钱的魔力
设计理念
:
1
.立足整体,紧扣重点。本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,
并立足于单元整组备课,紧扣单元语言训练点来展开。
2
.人物对比,把握特色。为了让学生更好地体会人物的性格特点,教学主要以
托德和老板在金钱面前前后态度的对比为主线,同时引导学生揣摩人物的语言、
神态、动作,以便加深对人物性格特点的理解。
3
.情趣延伸,拓展阅读。以小说内容的情趣为延伸点,激发学生课后阅读与课
文相关的拓展性阅读。
另外在教学中设计了一些阅读悬念,
激发学生在课余去阅
读小说及其他外国名著的兴趣。
教材赏析
:
《金钱的魔力》
是一篇略读课文,
出自著名作家马克·
吐温的
《百万英镑》
,
主要写了
“我”
到裁缝铺买衣服时,
先遇到冷遇,
后拿出一张百万英镑的大钞时,
又倍受照顾的事情。
细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、
惟利是图的丑恶嘴脸。
这篇课文很有挖掘、
开发的价值,
作者采用前后内容的对比方法,
通过动作、
语言、神态等的描写将托德和老板的性格特点刻画非常生动,有特色。
故事总体上分二大情节:
即“我拿出钱之前”和“我出示钱之后”,
所以在
揭题后我让学生自学课文时紧紧围绕“自学要求”
(
1.
划:划出文中体现托德和
老板态度的词语、句子。
2.
想:从这些词语、句子中体会到什么?
3.
读:带着自
己的感悟,读一读划出的句子,读出他们的特点。)来自己学习。给学生提供自
读空间,显现略读课文的特点。根据反馈,疏理出:我未出示百万英镑之前伙计
托德非常看不起我,我出示了百万英镑托德陷入窘况,而老板对我极其热情。
在理解人物特点时,
先重复地提醒学生,
读懂一个人物是要看抓住他在情况
下怎么说、怎么做、怎么想来思考他的性格特点。在自学的基础上进行汇报,从
托德的语言、
神态、
动作等看出了一个活灵活现的小市民形象。
开始是托德对穷
人的轻视、
怠慢,
在我请求之后他又表现出了他的刻薄与无礼,
对穷人挖苦讽刺;
当我生气时,他又表现出吃软不吃硬,势利的一面;当我出示钱时,他的微笑与
随后陷入窘况,可见见钱眼开,势利与尴尬。
1
/
7
最新人教版五年级语文下册金钱的魔力教案
3
对老板的描写,更能看出他以钱取人、金钱至上的丑态。从第
9
自然段老板
的行动中可见他的“世故圆滑”,
接下来一大段的语言描写,
看出了老板对有钱
人的“献媚讨好”,
一大段语无伦次的话可见老板的“唯利是图”,
后来老板对
我的赞美、对我的信任、对我的尊敬,无不看出老板对金钱的崇拜,一句话就是
认钱不认人,人不识,地址不知都没有关系,只要有钱就可以。
选编本文的目的:一是通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。二
是了解作者通过人物语言、
神态的前后对比,
刻画人物形象的方法。
三是激发学
生阅读外国名著的兴趣。其中,第一、二个方面是本文教学的重难点。
教学目标
:
1
.认识
4
个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、
撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语,积累有关语言。
2
.理解课文内容,通过对人物的语言、神情的揣摩,把握托德和老板的特点,
感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3
.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点
:
通过对人物语言、神情的揣摩,把握托德、老板的性格特点。
教学难点
:
通过人物语言、动作、神情的前后对比体会作者刻画人物形象的方法。
教学准备
:
教师准备多媒体课件;学生搜集与金钱有关的词语、成语或俗语。
教学过程
:
一、趣味说词
质疑导入
1.
同学们,自从世界上有了货币,我们就和钱有了不解之缘,我们的语文
中就有许多和钱有关的词语、俗语,你能说几个吗?(见钱眼开、爱钱如命、财
可通神、有钱能使鬼推磨……)
2.
咱们今天要学的课文也和钱有关(板题:金钱的魔力),齐读课题。
3.
看到这个题目,你有什么疑问吗?
二、初读课文,整体感知
1
.用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通、读顺句子。
2
/
7
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d2b4fae26d3240c844769eae009581b6ad9bd7b.html
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