由小蚂蚁寻找大海尽头说开去作者：司艳平来源：《作文周刊·八年级版》2017年第37期
真题在线
（2017年浙江金华市中考作文题）阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇作文。
一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”
……
形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。（上述开头不必抄到作文中。）
形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。（信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》。）
要求：①不少于500字；②文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
思维碰撞
老师：大家看到这样的题目，首先想到的是什么？如果你来写这篇作文，可以从哪些方面入手？主要针对形式一——续写故事。
吴佳颖：我首先想到的是续写小蚂蚁的心情和行动，梳理小蚂蚁的情感，将它的情绪与做法对应起来，最后通过一个意蕴深远的结局来体现中心思想。
金昕峣：我想应该先设想好故事的结尾。无论故事怎么发展，都要奔着结尾去，有了结尾，行文的走向才不会偏。
吕欣彤：我认为最先应该确定作文的立意。比如，让小蚂蚁坚持它自己的梦想，虽然因为自己太渺小而无法看到大海的尽头，但也可以借助一些媒介来实现看海的梦想，如坐船、让鸟类载蚂蚁一程等。或者，劝蚂蚁放弃，蚂蚁的特长不是游泳，它不像鱼儿，为何一定要看见大海的尽头呢？它可以扬长避短来完成自己的人生使命。
老师：欣彤从材料中提炼出了具体的写作角度，昕峣注重故事的结尾。佳颖想到的是通过小蚂蚁的情绪构架全文。顺着欣彤“小蚂蚁坚持梦想”的构想，昕峣有趣的结尾以及佳颖想到的行文线索，我们来想想，我们学过的哪些课文是以情感和内心变化构架全篇的呢？
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