(完整版)我与学生的故事
发布时间：2020-11-22 来源：文档文库
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微笑着走进学生心灵
每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的 记忆之中，温暖着我们的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有 感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事 之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教 师职业的崇高与伟大。
曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班 主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教 的不当班主任的另一个班， 学生给老师的打分却是最高的。 这真 是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度 为什么、有如此天壤之别 ?
我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对 本班的学生当然要凶点儿， 我也是这样， 否则怎么能镇得住学生 ? 现在想起来，我不由得心里一震。也许原因就在这里，我的笑脸 都给了我任教的其他班学生， 对于我自己班里的学生， 我的笑容 的确一向很吝啬。为什么会 "厚此薄彼 "呢?我认真想了想，自己 似乎很少有对本班学生满意的时候。也许是对他们更了解的缘 故，我总是 " 恨铁不成钢 " ，不是不满意他们的学习成绩，就是不 满意他们的组织纪律。 在我眼里， 常常只注意学生的缺点和不足， 忽略了他们的优点、长处和进步。批评得多，表扬得少，自然在 班里没了笑容， 一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和 积极性。学生表面上很听话 , 内心里其实很有意见，久而久之， 就产生了逆反心理。 而自己也不注意和学生的情感交流， 依旧是 严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。相
反，作为一般任课教师， 对待其他班的学生， 因为少了一份苛责， 多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此 表扬得多， 批评得少， 课堂上的笑容自然也就多， 课堂气氛活跃， 师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。看来，教师的一张笑脸 不仅是那么重要， 而且意味深长， 关系到良好师生关系的建立和 教育效果的实现。
新学期里， 我开始换一种眼光看待班里每一个学生， 努力用 宽容的态度去更多地发现他们的优点。 渐渐地， 学生在我的眼中 有了变化， 我也开始真正从内心里喜欢他们。 正是这种喜欢使我 在面对班里的学生时有了真诚的微笑， 教室里的笑声多了， 课堂 气氛也活跃了。 这微笑又从教室里走出来， 成了我待人接物的习 惯表情，微笑着和学生打招呼，微笑着和学生个别谈心，即使面 对犯错误的学生，我也总是带着微笑去处理 ................................. 有一位酷爱看动漫书的学生， 多次上课偷看， 我以前怎么严 厉批评都无效， 如今当我微笑着把他叫到身边， 推心置腹地和他 交流，提出我 " 仅供参考 "的观点时，他激动地说： "老师，您放 心吧，我一定不辜负您的期望 !" 这让我格外欣慰。更欣慰的是， 几天后我因感冒引起咽炎，是他略显羞赧地把一盒药塞到我手 里。多好的学生啊，我以前怎么就没发现他的好呢
宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。
在微笑面对学生的同时， 我更注重的是把过去只有班主任说 了算的 "人治" ，转变为由学生自主管理的 "法治 " ，让学生在真正 体现尊重、民主、平等、公正的环境下生活学习，在富有情感互
动吏融的生命?看来，一次
的沃土中成长。
几个月后， 在和一位学生谈话时， 我坦率地问及他们对我的 看法，他笑着说： " 您没看到您走进教室里的变化吗 ?过去只要您 一走进来，教室里就变得特别安静，大家都小心翼翼的。现在我 们已经把您当成班里的一员，当成最喜欢的朋友。 "
陶行知先生说： "真教育是心心相印的活动。
