第五单元备课
【教学目标】
1．揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。
2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。【教材分析】
本组教材以‚初识鲁迅‛为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。‚口语交际〃习作‛中的口语交际，让学生交流‚留在心里的印象‛，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。‚回顾〃拓展五‛中的‚交流平台‛一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。‚日积月累‛安排读背鲁迅先生的名言警句。‚趣味语文‛则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。【本单元教学重点】
1.揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。
2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。【本单元教学难点】
让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。【教材教法】
教学本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，品味优美的语言，在语文学习中积累语言。学习课文时，鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习，让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力，引导学生潜心研读、感受人物形象。【课时划分】
本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，‚回顾〃拓展‛2课时。
少年闰土
教学目标：
1、正确认读本课十二个生字,会写田字格里的十一个生字。
2、能够正确理解‚碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无尽‛等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3、了解闰土是个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。教学重点:
学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学难点:
理解:‚他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。‛等含义深刻句子的意思,补写‚我‛的外貌。
揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；
教学过程:
第一课时
一、预习提纲
1、我来读读课文，努力做到正确流利。
2、我能正确读写本课生字（课后方格中）和这些词语。chúfánɡkuàxiàchùshenɡ（）（）（）mínɡhuānɡhuānɡwúqiónɡwújìn（）（）3、走近作者（参见资料袋填空）
鲁迅，原名————————，字—————————，浙江绍兴人。1918年5月，首次用‚鲁迅‛作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说————————。他的代表作品有小说—————————、————————、—
