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小学古诗词:《题西林壁》阅读-
小学古诗词:《题西林壁》阅读-
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小学古诗词:《题西林壁》阅读
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
注释
(
1
)题西林壁:写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。题:
书写,题写。西林:西林寺,在江西庐山。
(
2
)横看:从正面看。庐山总是南北走向,横看就是从东面西
面看。侧:从侧面看。
(
3
)各不同:不相同。
(
4
)识:理解;清楚。(注:这里不是看清楚,没有看的意思,
只有清楚的意思。)
(
5
)真面目:指庐山真实的景色。
(
6
)缘:同“原”,因为;因为。
(
7
)此山:这座山,指庐山。
译文
从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、
近处、高处、低处看庐山,庐山表现各种不同的样子。人们之所以认
不清庐山本来的面目,是因为自己身在庐山之中啊
!
赏析
《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,
并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出准
确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的
景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的
庐山风景。
后两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈
游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,
视野为庐山的峰峦所局限,看到的仅仅庐山的一峰一岭一丘一壑,局
部而已,这必然带有片面性。游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们理解为人处事的一个哲理——
因为人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的理解
难免有一定的片面性;要理解事物的
*
与全貌,必须超越狭小的范围,
摆脱主观成见。
这是一首哲理诗,但诗人不是抽象地发议论,而是紧紧扣住游山
谈出自己独特的感受,借助庐山的形象,用通俗的语言深入浅出地表
达哲理,故而亲切自然。
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江,游览庐山。瑰丽的
山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是
游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出
观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出准确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的
景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的
庐山风景。
后两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈
游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,
视野为庐山的峰峦所局限,看到的仅仅庐山的一峰一岭一丘一壑,局
部而已,这必然带有片面性。游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们理解为人处事的一个哲理——
因为人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的理解
难免有一定的片面性;要理解事物的
*
与全貌,必须超越狭小的范围,
摆脱主观成见。
这是一首哲理诗,但诗人不是抽象地发议论,而是紧紧扣住游山
谈出自己独特的感受,借助庐山的形象,用通俗的语言深入浅出地表
达哲理,故而亲切自然。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ed7e0ed2a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d78.html
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