青少年流行文化

浅谈青少年流行文化

摘要：当代中国社会正处于转型时期, 流行文化已成了当代重要潮流，深刻地影响着青少年价值观的形成和发展。青少年，尤其是在校青少年，作为思想最活跃、最不稳定的群体最易受流行文化的影响。本文基于此，对青少年流行文化现象进行了初步探讨。 关键词：青少年群体；流行文化；特征；非理性因素 现代科技的飞速发展，流行文化也深入到千家万户，信息时代给社会带来了巨大的变化，同时，也给青少年的教育带来许多新的问题。流行文化的发展导致了青少年在娱乐方式与内容上的升级，他们满足于操作最新的电子产品，需要最刺激的电子游戏，追求最时尚的音乐，欣赏最个性的卡通动画，编造最流行的打油诗，传送最新鲜的文字……。 一、青少年流行文化的现象 （一）越来越多的学生沉迷于游戏之中，无法自拔。信息技术成为充满诱惑力的娱乐工具，而不是学习的工具。游戏厅里，许多青少年在游戏机前疯狂得忘乎所以、流连忘返。 （二）从音乐的角度来看,从五六十年代的《让我们荡起双桨》,《我爱北京天安门》到如今的周杰伦、王力宏青少年流行文化中的音乐成分发生了太多的改变，但有一点原则，流行音乐始终与时代同步,青少年愿意听到的流行音乐,是具有时代特色。青少年的选择流行音乐的范围越来越广,不仅限于大陆港台,而且欧美日韩流行风对我国青少年的冲击不容小觑。 （三）卡通是青少年在流行文化领域内找到了一种不同于传统艺术形式,兼具更高自由度的艺术表现形式，也就是动画片与漫画的合称。八十年代中期,《天空之城》,《龙猫》,《铁臂阿童木》,《圣斗士星失》等一批日本动画登陆中国,与迪斯尼的米老鼠,唐老鸭一起第一次被中国青少年所认识,并与其丰富的想象,紧凑的剧情与轻松的幽默感迅速地占领了青少年文化市场,也紧紧吊住了青少年的胃口。 （四）学生在放学回家的路上，边走边念古诗改成的现代流行的打油诗，如“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店，口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱”，又如 “你真是一个天才——天生的蠢材；你真是一位美女——美国的妓女；你将来肯定会成为一位歌星——哥伦比亚的猩猩”…… （五）学生即将毕业时互赠留言，表达祝愿的做法由来已久。过去，孩子们的赠言多为学习进步，珍重友谊，事业有成，身体健康等积极的祝愿。然而，这样的赠言在现在孩子的赠言册里已难见踪影，而大量的情爱话语充斥其间。 二、青少年流行文化的特点 所谓”流行”，根据《辞海》的解释，是指“迅速传播或风靡一时”，满足这两个条件之一的现象都可以视作“流行现象”，简单地说，“流行文化”就是具有流行性特征的文化现象。尽管各个年龄阶段的社会群体都会受到流行文化的影响并有所反应，但流行文化的行为主要体现在产品、产业和话语三个层面。 产品层面。是指流行文化领域内所出现的前所未有的新产品。手机短信文化、flash“闪客”文化和以qq为主的网络聊天文化，可以被视为是这一类现象的代表。 产业层面。是指以制造流行产品为主，或直接参与生产流行产品的文化产业，包括影视、音乐、出版、服饰、美容等文化产业。这些产业的产品绝大多数是非耐用品，受到时风变化的强烈影响，流行与否是产品能否售出的主要因素。 流行话语。第一类是一般网络用语，如斑竹、大虾、菜鸟等即属于此类。还有在网络聊天中常被使用的88（再见）、5555（哭泣）、mm（漂亮女子）等。第二类是网民自创、流传甚广的网络俏皮话，如“哥吃的不是面，是寂寞”、“你妈喊你回家吃饭”等。第三类是与社会公共事件相关的网络流行语，如“躲猫猫”、“欺实马”、“俯卧撑”、“楼脆脆”等。 三、青少年流行文化的产生动因 青少年流行文化的产生是一个复杂的社会过程,其中包括政治,经济,社会,教育与青少年的身心发展特点等因素,而且各个因素存在一定的主客观条件,相互联系,彼此影响，但弃繁就简来说,无外乎外在与内在两个方面,是社会发展的因素和青少年自身身心发展因素。 (一)社会发展因素 改革开放以来,社会主义市场经济迅猛发展，各种文化现象不断汇聚,文化及其价值观念不断经历新的冲突,重组和整合，这些都是青少年流行文化现象产生的根本原因。当然不可否认的是,在计划经济时期也存在青少年流行文化,但这种青少年文化受制于主流文化,受控于主流意识形态,不具备独立性和开放性。它的形成、发展和衰变都主要受到组织化和”政治运动”的影响,只是社会主流文化的一个组成部分,而市场经济条件下的青少年流行文化不但有从属于主流文化的一方面,更具有独立性,自发性与排他性等特征。 (二)青少年自身因素 青少年流行文化的发展趋势呈现范围广,程度深,周期短。青少年流行文化之所以受到众多青少年的追捧,与它迎合了多数青少年心理特点是分不开的。 1、少年流行文化是青少年成长的”催化剂”。青少年时期是人生的一个过渡期,在迈入社会前要完成多项转变，知识技能的转变,伦理道德的转变,价值取向的转变等,而传统学校教育在这方面有着局限性。因此,流行文化恰好补充了空白,满足了青少年的需要。 2、青少年在追求尽快溶入社会的同时,更注重自我的发展,青少年流行文化正给予了他们一个追求个性,展示自我的环境,如街舞、流行音乐、dv摄影、篮球”斗牛”比赛等都是其体现。但我们应该看到,青少年流行文化中一些不健康成分却是青少年叛逆的极端表现,如追求奇装异服,说粗口,沉溺于含有色情暴力成分的电脑游戏。 3、青少年流行文化是青少年渴望沟通,更有可能是逃避现实的结果.青少年在心理需要上渴望得到爱,得到尊重,希望获得归属感,但是现实中要获得这些并非易事,更多存在交际困难的青少年选择通过网络与他人进行更自由,更广泛的交流,网络成为了他们逃避现实的一个场所。不仅如此,少数青少年在学业生活上遭遇一定挫折后,企图在流行文化中逃避,寻求成就感,如沉溺电脑游戏,疯狂追星,过分追求时尚服饰等等。 四、青少年流行文化的影响 流行文化的作用是帮助青少年接触认识社会,加快了青少年各方面成人化,社会化的进度,使他们越来越早的在某些方面具备了理性思考的能力,这就是所谓”早熟”的一个成因。但青少年过早的与社会接轨,从另一个角度来说,很可能让他们丧失了青少年某些可贵的品质，单纯、诚实、乐观、活泼等，同时引发了一系列新的青少年问题,更重要的是使青少年在价值观上向个人主义偏移,精神上务实功利化。 流行文化的发展引发了青少年在审美观念上的改变,审美意识的改变可以体现在当代青少年的消费行为上。在市场经济的迅猛发展的背景下,各种时尚商品,品牌可供挑选,物资条件大大改善,出于打扮自己,追求个性的心理需要,青少年往往被流行媒体所诱导,进行名牌消费。 时尚杂志,有着强烈视觉冲击的封面,丰富的插图,浅显的文字,符合现代青少年急于求成,休闲娱乐的阅读心态。在海中图书馆,笔者发现其中借阅较多的是漫画类,影视娱乐类,其它以图为主的杂志:《奥秘》,《惊奇档案》等等,而一些较严肃,纯文本形式较多的杂志如《人民文学》、《美术》则少人青睐或无人问津，将目光投向更广大的图书市场,文字在受到流行媒体的冲击下,其作用有淡化的趋势，不少名著被图本化。 流行文化更带来了青少年在服装意识上的改变，以服饰消费为例,不少青少年尤其是中学生不再满足于穿的舒服,更多的在服饰的款式,品牌,质量上提出了更高的要求，穿戴名牌满足了青少年好面子爱虚荣的心理特点。一个在学业上无所成的学生,常常可以通过打扮新潮获取同伴的赞叹,获得成就感.同样的道理可以解释”攀比消费”的形成和青少年拒绝穿”校服”的现象。 五、青少年流行文化的对策 对于青少年的流行文化,我们首先应正确认识到流行文化并非”洪水猛兽”,而是时代的产物,是社会各方面因素的复杂产物,它在一定程度上体现了社会的进步。如果一味的回避拒绝它只会造成青少年视野狭隘,知识技能不全面,课外生活单调等。如青少年网络问题的处理,国家曾发布了严禁未成年人进入网吧的通告,还郑重地在每个网吧门口挂上”禁止未成年人入内”的牌子,但实际情况如何呢。 据调查发现,几乎所有网吧的门口都挂有《禁止未成年人入内》类似的牌子,但所有网吧里未成年人占的比例还不少。 原因一是管理部门的管理制度，确实禁止未成年人进入网吧；二是青少年的自由空间的需要；三是经营者的经济效益需要。面对着我国青少年网民每年几百的增长速度,一块牌子切断不了庞大的市场需求，网吧自然而然就成为了挂羊头卖狗肉了。 面对网络对青少年的巨大吸引力等等重要因素，我们在解决此类问题时,”堵”不是上策,”引”才是关键,应该在考虑了社会经济文化青少年心理特点等因素的前提下,多管齐下,加紧对网络内容”扫黄”,净化网络环境。通过信息技术对网吧进行实时监控,强制加装过滤软件,防止营业者有意散播不健康内容，同时在青少年中间普及健康上网的知识,增强他们自觉抵抗不良信息的意识。 （一）美化校园，营造文化气息。“书香校园”首先是校园那和谐的文化环境。我们的学校是一个新校园，办公区、教学区和生活区分成三个相连的区域。运用宣传橱窗、黑板报，标语，学生作品，营造出浓厚的文化氛围。使学校的一砖一瓦、一草一木都注入我们优良的校风和全校师生蓬勃向上、大胆创新的“巾山精神”，使环境成为育人的重要资源。 （二）装点教室，弥散知识芳香。班级是学校的基本单位。班级的文化建设是校园文化建设不可缺少的分子。教室是学生学习的乐土。孔子曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香。一个整洁、美观的班级环境能给学生创造良好的学习氛围。为了把教室美化成芳香四溢的芝兰之室，做到让每个角落、每堵墙壁都会说话。 （三）绿色阅读，陶冶学生心灵。苏霍姆林斯基说过：“真正地读书——这是一个吸引智慧与心灵的过程，一个形成年轻人心灵的最细腻的过程”。通过开展各种形式的变读书活动，营造出“腹有诗书气自华” 的读书文化，把“好学”、“博学”当作学校崇尚的精神气质，让每一位老师、每一个学生都以读书为荣、以读书为乐。 （四）开展活动， 丰富生活空间。根据学生的年龄、心理因素和生活经历等来开展形式多样，生活气息浓，知识性、趣味性强，周期性短，品位较高，学生易接受的活动。培养高尚的情操和良好的品格，抵制庸俗、丑陋以及其他不健康的因素对小学生的侵蚀，建立合理、高雅、实用的，有利于人格健全的校园环境文化，丰富广大学生的空间的文化生活。 总之，青少年流行文化作为一种现象，有它存在的理由。文化是大河，任何一个时代如果不能提供一个多元的文化，那么整个的文化大河就是一条死河、臭河。那么如何让青少年正确面对流行文化，需要学校与社会的坚持不懈的努力。流行文化的影响比那些经典文化要大得多，对于少年儿童的吸引力极大。在这种流行文化的大潮中，校园如何构建自己的文化特色，促进学生健康成长，是我们今后值得思考和不断探究的问题。譬如：如何让学生自觉抵制变味的“快餐文化”？如何告别缠绵歌曲，告别灰色的童谣，走进纯洁、高尚的文化殿堂？ 在社会在背景下，如何培养学生正确的价值观，需要家庭和社会的配合和支持。 参考文献 [1]王文静;“韩流”现象与中学传统文化教育[d];华中师范大学;2007年 [2]袁玉荣;青少年流行文化对中学生的影响及对策研究[d];华中师范大学;2007年 [3]蒋蝉米;当代大学生动漫消费动机研究[d];广东外语外贸大学;2007年 [4]牟德刚;流行文化与高校德育模式变革[j];高等农业教育;2005年04期 [5]解学芳;文化安全与文化产业的关系悖论及价值选择[j];理论与改革;2007年04期 [6]李金林,吕春风,陈炯;青年文化成因与发展的现代生物学视角[j];当代青年研究;2004年02期 [7]李颖;流行文化视域下的青少年政治社会化[j];青年探索;2005年02期 [8]梁其贵,高德胜;语言、叙事与道德教育[j];思想.理论.教育;2003年12期 [9]杜春华;近年来青少年流行文化的成因及社会价值分析[j];天府新论;2006年04期

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