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五年级下册语文梅花魂

发布时间：2023-11-02 05:41:25 来源：文档文库

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4.梅花魂
课题
梅花魂
课型
略读课文

授课时间
2课时
1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
教学
目标
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
教学重点
学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习教学
难点作者抒发情感的方法。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具
准备课件
教学设计
设计意图

一、创设情境，激情导入
1. 【出示课件2】课件出示梅花的图片，并配字幕：墙角
以梅花图片及其有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白古诗字幕引发交流，创的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。设出优美轻松的学习2.播放完毕后引导谈话：
氛围，学生初步感受梅同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字花的美，激发了学习参幕，你想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角与课堂活动兴趣。数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）
从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。）
导入
3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来（
）这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，分钟
都为文人墨客所钟爱。

了解与梅花有关通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有的知识，有助于学生理关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：解课文，感受课文表达梅花魂）学生齐读课题。 4.交流解题：
（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。）（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）

二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：

的思想感情。

（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

新课
教学（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。
（ 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适）分钟
的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】
在识记生字、理解词语的教学中，鼓励学（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。
生用自己积累的方法

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5f93a5329f3143323968011ca300a6c30d22f1f6.html