口语交际 用多大的声音
发布时间：2023-07-18 15:09:47 来源：文档文库
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学校课题教学目标：田园外语实验小学用多大的声音学科教师语文班级日期1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。制定依据：【教材分析】这是本册教材的第三次口语交际，在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过3个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。小贴士的交际提示，明确提出说话的音量要依场合而定。根据不同的场合和谈话对象，控制自己的音量是一种社交礼仪，也是一种必备的交往能力。这对一年级的学生来说是比较缺乏的，需要引导示范，学会在不同的场合，用合适的音量与他人交谈。教材在第一次口语交际的基础上，提出了进一步的要求：有时候要大声说话，有时候需要小声说话。让学生明白，不是所有的场合都需要大声说，要根据不同的场合，选用不同的音量说话，这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。【学情分析】这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。教学过程教学环节教师活动学生活动复习交流。设计意图故事开头，疑问的形式导入课文要点——说话声音大小很重要，有助于激起学生听课的兴趣。评价观测点：学生读准字音的情况，比如“声”（后鼻音）、“音”（前鼻音），引导其更好地进行字一、故事激1.回顾口语交际学到的本领。趣，引入新2.师小结：口语交际要做到眼睛看、课耳朵听、嘴巴说，交际礼仪咱们记得牢。3.播放音频、图片:（1）今天丁丁要去迪士尼玩，他可听录音看图片。高兴了，在地铁上，他大声地说着。你们听！（2）终于到迪士尼了，丁丁来到了售票窗口。你们听！
4.设疑思考：同样的音量，为什么周围的人听了反映却不同呢，你们知道吗？5.小结：说话声音大小很重要！这节课我们就一起来聊一聊用多大的声音。6.出示课题，齐读课题。二、创设情1.出示插图，观察图片：说说丁丁境，明确要在哪里干什么。求2.同桌讨论：丁丁该用怎样的声音？说说理由的。3.出示图1：（1）个别演。（2）同桌演。（3）师点评。（4）小结:在公共场合，安静的地方要小声说，并且还要能让听的人挺清楚。4.出示图2：（1）个别演。（2）小组演。（3）师点评。（4）延伸：上课一个人发言时要每让每个人都听清楚，所以要大声说学生回答。齐读课题。观察图片，练习说话。同桌讨论。个别演。同桌演。 