【心理健康教育】教案公开课《做生活的强者》教学设计公开课
《做一个有自信心的学生》教学设计
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一、
教案背景
1、面向学生：高中二年级2、学科：心理健康教育3、课时：1课时4、课前准备：（1）多媒体课件。（2）学生排练好情景剧（3）每四个同学成一小组。（4）让学生收集应对挫折的方法。
二、
教学目标
当前的学生大多数一旦遇到一点困难与挫折，或是怨天尤人，或
是心灰意冷，抗挫的能力差。他们只有掌握正确的应对方法，学会用自己的能力去面对挫折，战胜挫折，才能更好地适应中学的生活和学习。
1、知识与技能：让学生认识到挫折存在的普遍性及其影响的双面性。2、情感态度与价值观：多方位认识、体验挫折，树立战胜挫折的信
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心。
3、过程与方法：学习积极应对挫折的基本方法，增强抗挫折能力。
三、
教材分析
作为校本教材，这是一节自编的心理健康教育课。根据新课程的教学原则，本节课重在发挥学生的主体地位，旨在引导学生以正常的心态来面对挫折，并学会积极去应对挫折，增强心理承受力，促进学生身心健康发展。
总所周知，当前的学生大多是温室的花朵，一旦遇到一点困难与挫折，或是怨天尤人，或是心灰意冷，抗挫的能力差。高二年级的学生其中相当一部分学生是离开父母生活，这过程必然会遇到很多方面的挫折。他们只有掌握正确的应对方法，学会用自己的能力去面对挫折，战胜挫折，才能更好地适应中学的生活和学习。教学重点：让学生掌握积极应对挫折的基本方法。
教学难点：让学生能够多方位认识挫折，树立战胜挫折的信心。
四、
教学方法
情景教学法、探究法、讨论法、讲授法、心理训练法
课题的导入环节通过生动的多媒体材料创设情境，激发学生积极
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主动地思考。真情交流的环节通过小组讨论的形式引导学生主动探究，感悟挫折及其影响。本节课的重难点主要通过探究与合作学习法和讲授法等来突破。利用学生自演的情景剧来引导学生讨论、分析、自主探究积极应对挫折的方法。
五、
教学思路
1、调动学生学习的兴趣，引入新课。
2、经验分享：通过让学生分享自己亲身的经验，引发学生思考的同
时也让其认识到挫折的普遍性及其影响两面性。
3、学导结合：通过对情景剧的讨论和视频的自主赏析与教师引导相
结合，让学生主动发现积极应对挫折的方法。最后让学生认识到只有用行动战胜挫折，才能使自己强大起来。
4、总结提升：通过歌曲来浸润情感，拓展想象，让学生在学习过程
中能够体验感受、认同、内化。
六、
教学过程
（一）导入新课
1、学生思考，回答：遇到了日晒雨淋，大雪，沼泽和森林等等，我
们在前进的路上总会遇到很多困难，要勇敢向前。
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2、小结：其实我们每个人都像视频里的小东西一样，在自己的人生
路上不断的前进，不断的寻找，不断的经历这样那样的挫折和困难。那么，在它面前，你是要做一个退缩不前的人，还是做一个强者呢？我们今天就一起来探讨如何来应对挫折，做一个生活的强者。
（二）真情交流，体会挫折
1、小组交流：四个人为小组交流你感受最深的一次挫折，想一下它
对你有什么影响？
2、学生分享：请3位同学上来跟大家分享自己的故事，将同学讲的
重点板书。
（月考的成绩不理想、没能当上班干部、站军姿等等）
3、归纳总结：我们在学习、生活、家庭等方面多多少少都会遇到一
些挫折。挫折固然会给我们的身心带来打击和压力，但是也可能成为我们前进的动力。
4、过渡：我的身边就有一位同学，名叫小杰，他就遇到一个挫折。
让我们来看看他的故事吧！
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（三）情境启示，积极应对挫折1、情景剧表演：
旁白：小杰是一个很喜欢唱歌的男生，听说学校有《十大歌手》的比
赛，他兴致冲冲去报名参加比赛。但是比赛结果出来后，小杰并没有入围《十大歌手》……情景剧——小红的故事
小杰从赛场出来后，心情很失落。边走边嚷着：“这些评委根本不够专业，不公平！我唱得明明比其他人都好，好郁闷啊！”
这个时候他的一个同学走过来关切地问他：“听说你去参加十大歌手比赛哦！快说，拿几等奖啦？”小红一听，火就大了“你是不是来看我笑话的啊，我没得奖，你开心了吧！”他的同学只能默默地走开。
小红走回教室，把课本往桌子一摔，也不跟其他同学说话，就一个人趴在桌上，自言自语道：“以后这种比赛，我再也不参加了，反正我再怎么努力也拿不到奖。”
2、提问：（1）在比赛落选后，小红的哪些想法与做法是不好的？
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（2）如果你是他的话，要想从这次挫折中站起来，你会怎么做呢？3、小组讨论：请学生代表发言。4、结合同学发言，归纳分享：（1）正视挫折，冷静分析
小结：当我们遇到挫折的时候，不要怨天尤人，也不要认为自己一无
是处。重要的就是学会分析失败的原因，找到了失败的原因之后再考虑下一步怎么办。
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