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我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性， 所以
对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要， 如此可让学生知一而类三， 最终达到鉴赏各种诗
歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、 咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、
托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又 存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
☆专题讲解☆
一、诗词中常见的思想情感
1忧国伤时：
揭露统治者的昏庸腐朽 女口：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次
第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 ）
反映离乱的痛苦 女口：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨
别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）
同情人民的疾苦 女口：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙， 日暮聊为梁父吟。）〖这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难， 浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也 难改变人们的正统观念。 最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负， 大有澄清天下的气
概。全诗即景抒情。〗
2、建功报国
建功立业的渴望 女口：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土
灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永 年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
保家卫国的决心 女口：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄
沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
报国无门的悲伤 女口：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿？少年不识愁滋味》
山河沦丧的痛苦 女口：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北
定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。）
年华消逝，壮志难酬的悲叹 女口：苏轼《水调歌头？赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》
理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
3、思乡怀人word/media/image2.gif
羁旅愁思 女口：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树， 江
清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。）
思亲念友 如王维《 九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子 ？十年生死两茫茫》
边关思乡 女口：范仲淹《渔家傲》 （塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边
声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪！）
闺中怀人 女口：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨 柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离 愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山， 行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》 （长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关
情。何日平胡虏，良人罢远征？ ）
4、生活杂感
寄情山水、田园的悠闲 女口：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头 ？明月几时有》
女口：杜甫《春夜喜雨》 《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江 月》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两 三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。） 5、长亭送别
依依不舍的留念 女口：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
情深意长的勉励 女口：王勃《送杜少府之任蜀川》 （城阙辅三秦，风烟望五津。与
君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）
坦陈心志的告白 女口：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 （寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） 〖这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的
离情别绪，重写自己的高风亮节。 首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山， 烘托送别时的孤寂之情;
后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵 味无穷。〗
、评价作品思想内容注意的问题 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
〖如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死， 南归之后又遭到投降派的排挤和打
击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活， 或者表达报国无门的愤懑情绪， 风格豪放
悲慨。〗 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌, 同样有助准确把握这个时代的文学作品。
〖比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的 诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同， 积贫积弱、 国力衰微的大宋朝， 已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多 了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。〗
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3、 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作
的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基 调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的。
4、 大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点 要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行再创作。另外，一个
作家的整体创作趣向和风格要般是固定的， 但也不排除个别作品的特例存在。 如李清照、辛
弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
三、 鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领：
1借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技
巧和语言特色；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情， 而是采用象征、兴寄等手
法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；
〖写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与
众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感， 或者
表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感， 或者表现祖国山河的壮丽， 表达对大好河山的无限热爱。
有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。〗
2、 咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；
〖咏古诗多是对古代人或事的凭吊。 或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立
业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。〗
3、 伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、 爱人的无限思念之情；
4、 山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田 野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；
5、 边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思 念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；
〖战争诗要么表现保家卫国的豪情， 要么表现舍身杀敌的壮烈， 要么表现战士凯旋
的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者 发动战争的罪恶。边塞诗则为对边塞军旅生活的描写， 或表现边塞苦寒的生活环境， 或表现
壮丽的边塞风光。〗
6、 赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；
〖送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。〗
7、 闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；羁旅行役 诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；
〖思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念， 或表达妇女的柔情别绪、
忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。〗
8、 谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有 不食人间烟火之空灵境界等等。
四、 鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范的答题语言
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题材方面的：写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、 《登岳阳楼》）；
咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史 诗（如苏轼《念奴娇？赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、文U 禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、 姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判 官归京》）。有时还可说“ 山水田园诗”。
〖了解古典诗歌常见的内容：离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与
山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、 出世的山林之趣、 与人世的庙朝之
士纶 TI 志、^等。〗
评价思想内容方面的：抒发……的思想感情 反映……的社会现实 表现••…
的情趣 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） 表达……的追求 流露••…
的倾向 发出……的感慨 袒露……的心迹 造就……的情致
〖思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、 怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、 亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝 韶光不再之感慨等。〗
揣摩诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、 闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田 园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、另时艮离愁、相知相思、儿女情长、 坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
〖情感一一寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非） 超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、 泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、 失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。〗
五、答题指导
考查方向：
1对所抒感情的理解 2、对诗歌深层含义的揭示 3、对诗歌主旨
的理解
题目类型：
“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
解题格式：
1所抒感情：通过什么内容 +抒发（寄寓/揭露）什么感情
2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗 +诗歌各句分别写了什么 +通过什么手法+
抒发什么情感+评价（总分总式）
答题要领：
一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么 ；
二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
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风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
【解析指导】第一步认真阅读诗句， 整体感知诗歌写的大致意思。 第二步明确诗中
提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水 色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志” 的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、 “便是仙”进行读解，诗句结
尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有
“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描 述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁
静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
【赏析】此词描写西湖的天光水色， 尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西
湖夜景，表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋， 反映了欧公晚年旷达乐观的人
生态度。
词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。湖上的“鸥鹭闲眠”，表明已经是夜 晚。宋代士大夫们游湖，习惯带上歌妓，丝竹管弦，极尽游乐之兴。鸥鹭对于这些管弦歌吹 之声，早已听惯不惊。这一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间； 另一方面也间接表现了
欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。 相传古时海边有个喜爱鸥鸟的人，每天早上到
海边，鸥鸟群集，与之嬉戏。欧公引退之后，欢度晚年，胸怀坦荡，与物有情，故能使鸥鹭 忘机。
词的下片写夜晚泛舟西湖的欢悦之情。 虽然西湖之美多姿多态，但比较而言要数“风清
月白偏宜夜”最有诗意了。这时泛舟湖心，天容水色相映，月光皎洁，广袤无际，好似“一 片琼田”。“琼田”即神话传说中的玉田，此处指月光照映下莹碧如玉的湖水。这种境界会 使人感到远离尘嚣，心旷神怡。人此时此境中，很容易产生“人舟中便是仙”的妙想。后来 张孝祥过洞庭湖作《念奴娇》云“玉界琼田三万倾，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影， 表里俱澄澈”，且曰“妙处难与君说”，同此境界，同此会心。
这首词通篇写景，景中寓情，反映的虽是个人生活感受和刹那间的意绪波动， 但词境清
隽疏澹，一扫宋初词坛上残余的“花间”习气。全词意境开阔，明丽晓畅，清新质朴，读来 确有耳目一新之感。
例2、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明养麦花如雪。
【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；
“月明养麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以 景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如
“行人绝” “独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在
首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。
【参考答案】 这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞， 到独出门后去排遣烦闷， 看到
了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
【赏析】这首诗没有惊人之笔，也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见的乡村之夜。
信手拈来，娓娓道出，却清新恬淡，诗意很浓。
“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，
渲染了秋夜的凄清。 行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征。 这里虽是纯然写
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景，却如王国维《人间词话》所说： “一切景语皆情语”，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独
寂寞的感情。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。
“独出门前望野田”一句，既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两 联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使人耳目一新的画面： 皎洁的月光朗照着一望无际的养麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。 “月明
养麦花如雪”，多么动人的景色，大自然的如画美景感染了诗人， 使他暂时忘却了自己的孤
寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这奇丽壮观的景象与前面两句的描写形成强烈鲜明的 对比。诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化， 写来是那么灵活自如， 不着痕
迹；而且写得朴实无华， 浑然天成，读来亲切动人，余味无穷。无怪《唐宋诗醇》称赞它“一 味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者”。
2009年高考诗歌分类鉴赏方法指导及实战演练
诗歌鉴赏1 咏物诗鉴赏
咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。 在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花
一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。
一、 特点归纳：
1、 ，求其“形似”。［曲尽其妙］
2、 由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似” ［不滞于物］
3、 写作技巧
（1） 、从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。
（2） 、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。
二、 步骤归纳
1、 “读清”全诗
2、 分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3、 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4、 体会诗人手法的高妙。
三、 实战演练
1、白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、 精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。 诗人以“云自无心水自闲”自况， 表面上写白云随
风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心 的独白。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。word/media/image3.gif
诗人运用象征手法写景寓志， 以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情， 用泉水
激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
2、柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉。
［注］李商隐青年时就考中进士， 朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧， 使他长期沉沦下
僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风， 在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上， 与舞
女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反 衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）
诗歌鉴赏2 送别诗鉴赏
【注】杜少府：王勃的友人，生平不详。少府县尉的别称。
“蜀州” 一作“蜀川”。城阙指京城长安。
三秦：今陕西省关中地区，古为秦国，项羽在灭秦后，曾将秦地分为雍、塞、瞿三国, 称三秦。
五津：岷江的五大渡口，分别是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。
比邻：近邻。曹植《赠白马王彪》：“丈夫四海志，万里犹比邻。”这里化用其意。
【简析】这是王勃的一首赠别名作，它和一般送别诗充满伤感情调迥然不同， 有一种奋发有
为的精神。诗中第五六两句更使友情升华到一种更高的美学境界。 全诗抑扬顿挫，壮阔
谨严，是五律的典型作品。从平仄、押韵来看，这首诗符合五律的要求，但在对仗上却 和后来标准的五律有异，即首联对仗，颔联散行。这是因为初唐律诗还没有定型。
一、情感特点
情感1茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
情感2:宽慰 别董大（情深意长的勉励）
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千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
情感3:劝慰中带难分难舍 送元二使安西（情深意长的勉励）
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
情感4:表诗人志节 芙蓉楼送辛渐 （坦陈心志的告白）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感5:想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （别后情境的想象、担忧与对友人的思念）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
情感6:朋友间的友谊。 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
小结：古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自 己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。
二、 常用表现手法
在艺术手法上大多是采用借景抒情 （寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、
联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。
三、 鉴赏方法：
1掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三 联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联 或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。
2、把握送别诗中常见意象
（1） 、杨柳 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不
解之缘；加上“柳” 与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情
别绪的意象。
（2） 、长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋 好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。
（3） 、南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤 如之何”。
（4） 、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意 象。
四、 实战演练
（一） 送杜十四之江南 （孟浩然）
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1 •这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？
答：“渺茫” 一词包含着复杂的情感， 从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼， 雨雾蒙蒙,
其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
2.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？word/media/image4.gif
答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流 于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
（二） 送魏万之京 （李颀）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家的宫苑。 砧声:
捣制寒衣的声音。
1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别 的什么情绪？
答: “微霜” “鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛， 从中表达出诗人送别的悲愁难抑，
黯然神伤的情绪。
2•尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答:尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉： 莫把长安当作行乐之地而虚度大好
时光。这是一般送别诗最常见的做法。
（三） 送友人 （李白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
1首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画 出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
2•颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云” “落日”作比，“浮云”比友人的行踪 不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
、例析
过故人庄 孟浩然
归园田居 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
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空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
辛夷坞 王维
木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
小结：
山水一一风光优美
（借景抒情，情景交融） 情怀
田园——生活恬然
二、 思想内容
A、 表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。
B、 对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。
C自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
D歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。
E、反映农村生活与人民生活的贫困。
三、 明确鉴赏中常用到的术语
动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉
（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。
五、课堂练习：
1阅读下面的诗歌，回答问题。（ 6分）
待储光羲不至 ［唐］王维
重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。
［注］要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。
（1 ）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（ 2分）
答：①天色已晚。②下起细雨。
（2）全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ （4分）
答：①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。
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②清早就已经打开层层的屋门； 或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音； 以为
听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。
2•阅读下面一首诗，然后回答问题。（ 6分）
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看 ，表达
了作者怎样的情感？
答：拟人。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色 “送”进门来。化静为动， 化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 写出了诗人身处其间
的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
3•阅读下面一首诗，然后回答问题。（ 6分）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
⑴、这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
⑵、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。
答:这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一 景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自 落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
诗歌鉴赏4
借古讽今 感怀身世一一怀古咏史诗鉴赏
一、特点
后代诗人对尘封往事发思古之幽情。 它常以简洁的文字、精选的意象，融合了诗人对社
会历史的感触。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览， 触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨一一长于情景交融
“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。一一长于
议论精辟。
解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事
（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。
解读时应思考，对于诗中提到的历史人物， 作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见 解表现在何处？
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二、 分析鉴赏
例析 苏 轼《念奴娇•赤壁怀古》（周瑜）
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》
辛词中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史故事的典故。借“怀古”赞
扬了孙权、刘裕的抗敌业绩；批评南宋当政者像刘义隆那样的仓猝冒险行动；以廉颇自比，
表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。
（一） 鉴赏方法：
1弄清触发的媒体：古迹、典故、人物等
2、 弄清史实：作品涉及到的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史 知识和文学典故。
3、 体会意图：古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。
4、 领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。
（二） 、所抒之情
咏史诗以简洁的文字、精选的意象，融合对社会历史的感悟，抒发作者的情感。
1、叹朝代兴亡变化。 2、感慨岁月瞬息变幻。 3、讽刺当政者荒淫无耻。
（三） 、常用表现手法
1、以景衬情 2、由议论引发 3、正反对比，侧面烘托
三、 作者在咏史时所站的角度
1对历史作冷静的思考，诗人不置身其中。如下面两首：
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
叠题乌江亭① 王安石
有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在②，肯为君王卷土来③？
注释：①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。
②江东：指长江下游芜湖、南京以下的江南地区，是项羽起兵之地。 ③肯：岂肯,
怎愿。
王诗译文：经过战争的的疲劳的壮士非常的悲哀， 中原一败之后大势难以挽回。 即便江东的
子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？
赏析点拨：王诗是针对杜牧的诗写的一首诗， 表现了王安石对项羽失败的看法。 杜诗意思是
批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。word/media/image5.gif
而王安石则根据自己的理解， 认为项羽的失败已成定局， 即便是江东子弟还在， 项羽也不 可能再带领江东子弟卷土重来，认为他们不一定再肯为战争卖命了。
2、把历史和现实融合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。
全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。
过陈琳墓 温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。 叙写自己对陈琳的景仰之情， 而今日漂泊江湖路过陈
琳的坟墓。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君。（是全篇寄寓之意所在。）
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。（即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遥思。） 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。（抒发诗人无限惆怅之情。）
3、只抓住历史的影子，故意借题发挥。
贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
这首诗不是感慨个人的穷通得失， 而在于借题发挥，借咏贾谊故事，尖锐地指出统治者
不可能真正地重视人才， 让他们在政治上发挥应有的作用。 汉文帝史称有道明君， 尚且如此， 其他君主自然更勿论。 李商隐把从古以来贤才不得重用的叹息与自身流落不遇的感慨， 通过
贾谊的典型事例抒写出来。 前两句以欲抑故扬的手法， 叙述文帝求贤，召见才能卓异的贾谊， 使人以为下面必有关于国计民生大事的咨询； 三四句却转而揭出文帝“不问苍生问鬼神”的
事实。讽刺的意味极深而出之以唱叹，尤觉情韵悠远。
四、鉴赏训练
1阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。word/media/image6.gif
咏史•赤壁 胡曾
烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。
两诗所咏之历史均为三国时候东吴与曹操在赤壁对垒的一场仗， 东吴仅几万兵力，面对
曹操数十万大军，由于周瑜抓住了敌军不习水战的弱点，扬己之长以制胜，结果火烧赤壁， 大败曹军。这是一场奠定三分局面的战略性大战， 也是一个著名的以少胜多的战例， 所以引
起后世许多文人墨客的怀古之情。请分析两首诗歌抒情角度的差异。
杜牧诗写了一个发现旧日武器，磨洗辨认朝代的场景，又联想到关于“二乔”、“铜雀台”
这些历史上的人与物，虽然没有直接亮出自己的观点，却能引起人们冷静的历史沉思。
胡曾诗写法却不一样，直接歌颂周瑜的才能、功绩以及这场胜仗的重要意义， 充分流露了赞
美之情。
2、阅读下面一首元诗，然后回答问题。
昭君出塞图 王思廉①
黄沙堆雪暗龙庭②，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青③。
【注】①王思廉：元朝初年诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。
②龙庭：指匈奴集会祭天的地方。
③葛洪《西京杂记》中记载： “元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸
之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王 昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。
（1 ）这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析。
答案：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听”琵琶 的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。
（2 ）与《西京杂记》的记述相比，这首诗在主题思想上具有怎样的进步性？
答案：《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。
了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。
诗歌鉴赏5
秦时明月汉时关 一一边塞诗鉴赏
边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（ 712―― 762）,这半个世纪通 常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而
形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。 又称为“高岑诗派”轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。word/media/image7.gif戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
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四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹
渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳
3、 赏析方法（1）.词句分析法 （2） •形象分析法
4、 常见意象
从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛
从地名和民族名看：磧、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；
从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走, 景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
5、主旨：①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的 战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；④表现塞外生活 的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域 的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国 激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1、前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。
景物特点：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。
内容特点：劝别友人，前路莫愁。
情感特点：旷达胸襟，豪迈情怀。
2、本诗所抒发的感情有什么特点，请略作分析。
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表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三、四 句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸襟和 豪迈的情怀。
五、 课堂演练：
武威送刘判官赴磧西行军 岑参
火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。
★将军不畏艰苦，一往无前的英雄气概。 末句，用比兴的手法，写唐军荡平敌寇的雄心壮志， 豪气干云的盛大气势。全诗虚实结合。
六、 课时小结
七、 实战练习
1阅读卢纶的《塞下曲》，回答问题。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
⑴“月黑”句在全诗的作用。
月黑，无光；雁飞高，无声。渲染出夜晚的深沉寂静，为下文单于遁逃唐朝将士追击作 了铺垫。
⑵诗中能表现主题的形象是什么？
主题是表现边境战争艰苦，将士们威武的气概。能表现这一主题的形象在最后一句， 一
支骑兵列队正要出征，刹那间，将士的弓刀上落满了大雪。
2、 读李益的两首边塞诗，回答问题。
从军北征
天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。磧里征人三十万，一时回首月中看。
夜上受降城闻笛
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
⑴两首诗都表达了 主题
⑵试分析“磧里征人三十万，一时回首月中看”诗句中的形象。
“磧里”“月中”使人倍感环境的悲凉，气氛的悲怆。“三十万人一时回首”夸张手 法写出典型的情景，显出笛声的哀怨，表现征人思乡的感情。
⑶“沙似雪”“月如霜”有什么表达效果？
两个比喻写出边塞的荒寒凄冷，描绘出触发征人思乡的典型环境。
3、 读王之涣的《凉州词》，回答问题。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑴诗中“怨”的内容是什么？
戍边者不得还乡的怨情。
⑵“何须”二字有什么意味?
“何须”有宽解婉劝之意。虽然将士有思乡之怨，但也意识到戍边的责任重大，这二 字使全诗基调悲中有壮，悲凉中有慷慨。
4、比较阅读王昌龄《从军行》：
苴一
丿、
烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
其四
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
请比较分析这两首诗在抒情上各有什么特色？在环境与心理描写上有又有什么不同？
(1) 二诗在抒情上，“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情； “其四”直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。
(2) 二诗在环境和心理描写上都有悲凉意味，只是“其一”侧重写环境的凄凉孤独，通过 写羌笛之音，从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用虚写方式，以想象写情；“其四”
侧重写边塞环境条件的艰苦， 心理描写上采用实写方式， 直接写戍边将士为国尽忠、 慷慨悲
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壮的激情。
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