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2019外研版四年级上册英语(三起)全册教案

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外研版四年级上册英语
教学设计

2019年8月



Module1
Unit1Gostraighton.
【教学目标】[知识与技能]
---Where'sthe…please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.roadsupermarkethillhousestation[过程与方法]
1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.2Teachthetextwiththetask-basedmethod.3Doasurveybycooperativelearning.[情感、态度和价值观]问路并能准确指明方向【教学重点】roadsupermarkethillhousestation【教学难点】---Where'sthe…please?---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.【教学方法】讲授【教学过程】
第一课时
（一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）
（二）探究新知：1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
1



A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.
第二课时
点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme，并举例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:拔河比赛
把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:1.Howisthedog?2.Wheredoesthedoglive?
3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
4．任务完成
(1让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.(2根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。5．拓展新知
游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助
2



盲人过马路。点击课件，多媒体显示：
Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.
第三课时
（三）巩固新知：A、游戏法区分left/right。问句“Where'sthe…please?”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：
1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil?”，让学生猜。
3）带学生“开火车”跳兔子舞。
B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…please?”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。
（四）作业布置：
（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流【教学后记】
Unit2It’satthestation.
【教学目标】
[知识与技能]thekeywords:updownnearat[过程与方法]运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣[情感、态度和价值观]培养学英语的兴趣
3



【教学重点】thekeywords:updownnearat【教学难点】正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】讲授、游戏【教学过程】（一）导入：1．Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
（二）探究新知：活动1listenandpoint1,播放录音，学生聆听，
录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文
underlinethekeywords:updownnearat学生互相检查朗读课文活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poempreviselistenandpointagain
listenandsingalongagain
listenandsingloudlyanddosomeactions（三）巩固新知：
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表
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示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…please?”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
（四）作业布置：
（五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
【教学后记】
Module2
Unit1She’sreadingabook.
【教学目标】
[知识与技能]培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型：1---Whatareyoudoing?---I'm…2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…[过程与方法]Analyticapproach，Aural-oralmethod
[情感、态度和价值观]培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
【教学重点】
词组：watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
【教学难点】句型：1---Whatareyoudoing?---I'm…
2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…【教学方法】讲授【教学过程】
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第一课时
（一）导入：1．Warm—upa.Greeting
b.Askandanswer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：playtabletennis,swimming,cycling2.Leading-up
准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。（二）探究新知：
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。
第二课时
课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同学回答。
(4再次放录音,学生跟读.
(5看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwith
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listeningtomusic
1---Whatareyoudoing?---I'm…
2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…
3---Whataretheydoing?---Theyare…（四）作业布置：
（五）小结：归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.【教学后记】
Unit2Whatareyoudoing?
【教学目标】[知识与技能]
1---Whatareyoudoing?---I'm…2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…
[过程与方法]Aural-oralmethod，Analyticapproach[情感、态度和价值观]表述正在进行的事物
【教学重点】学习如何表述及问答正在发生的动作。【教学难点】进行时态的学习，词组【教学方法】讲授、游戏【教学过程】
第一课时
（一）导入：1．Warm—upa.Greeting
b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2.Leading-up
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a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?三人一小组进行练习.
学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
（二）探究新知：
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3小组对话练习.分角色朗读.练习2,pointandsay
对话练习:Whatissamdoing?He’slisteningtomusic同桌问答.找同学起来说.
第二课时
练习3.Actitout.
Whatishe/shedoing?的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.（三）巩固新知：
学习顺口溜：“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”两个以上都用“are”。
1---Whatareyoudoing?---I'm…
2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…
3---Whataretheydoing?---Theyare…（四）作业布置：
（五）小结：归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicWhatishe/shedoing?
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,

（六）板书设计：Unit2Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicWhatishe/shedoing?【教学后记】
Module3
Unit1Whataretheydoing?
【教学目标】[知识与技能]
1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry
[过程与方法]以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
[情感、态度和价值观]通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
【教学重点】
1）学说问句Whataretheydoing?2）掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
【教学难点】能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
【教学方法】讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体【教学过程】
第一课时
（一）导入：一、Warmingup
师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk…
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2.请学生说这些动词的-ing形式。3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。
4.教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出
相应的动作，教师请其他学生回答问题：Whataretheydoing?然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。四、学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？引入句子：I’mdoingtaijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’mdoingtaijiquan.教师通过提问：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板书。4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。6.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说：I’mhungry.I’mhungry.板书hungry（饿的）并
重复说多遍，再提问学生：What’sthematterwithme?由此教单词hungry（饿的）。8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝边说：drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybeanmilkisvery
nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What
10



ishe/shedoing?Whataretheydoing?提问其余学生。
第二课时
巩固新知：（一）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。（二）表演
1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问
学生：Whataretheydoing?学生应回答：Theyarerowingaboat.
2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing?然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?请求他的朋友，帮忙回答。
（四）作业布置：
（五）小结：本单元学会了现在进行时用法，尤其是be动词和动词加ing的用法【教学后记】
Unit2Whatistheelephantdoing?
【教学目标】[知识与技能]
1学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlots
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oflet’s
2能听懂、会说本课对话。
[过程与方法]以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
[情感、态度和价值观]能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。【教学重点】
1）继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]2）描述地点位置
【教学难点】通过描述人物行为，简要说明一处场景。【教学方法】讲授、游戏【教学过程】
第一课时
（一）导入：一、Warmingup
师生互相打招呼，问好。二、Revision
1．教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing…请学生作出相应动作。
2．Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。（二）探究新知：（一）单词教学
1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof（许多）。
2教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。3教说lotsof
4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。
5教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.Thisthingisnice…”请学生猜猜“thing”的意思。6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。
7教师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。8．请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。
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第二课时
课文教学
1．告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。Let’sgo.
2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：
DamingandSam在哪里？他们看见了什么？4．再次播发媒体。
5．教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?
引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?引出词组underthetree板书并教说。
6．学生打开课本，跟说句子。（三）巩固新知：
1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。2．把全班分为两个大组，朗读对话。3．请学生两人一组，练习朗读。
4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess
Drinkingsoybeanmilkplayingfootball/basketball/tabletennis/Swimmingrunningjumping2、句型：
1---Whatareyoudoing?---I'm…
2---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…
3---Whataretheydoing?---Theyare…（四）作业布置：
（五）小结：本单元学习了第三人称的进行时，用is加动词的ing【教学后记】
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Module4
Unit1Doyouwantsomerice?
【教学目标】
[知识与技能]1）能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
2能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3掌握并能运用句型：Doyouwantsome...?
[过程与方法]Listeningandspeaking;task-basedteachingmethod.[情感、态度和价值观]学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用。
【教学重点】chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
【教学难点】学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”【教学方法】讲授【教学过程】
第一课时
（一）导入：step1、Warmingup1、Greetings
2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...
T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(复习以前学过的食物的单词引导学生要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
（二）探究新知：
1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese(小组读，个人读
2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...（教学fastfood）小火车读Doyouwantsomerice?(引出课题
用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thankyou.
3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?
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Ss:...
T:（出示图片）Look,he'smakingnoodles.(随机教学makingnoodles
4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子
教学chopsticks(把单词为两个部分chops\ticks告诉学生这个词语永远要用复数5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.(出示图片教学difficult（个人读-小组读，齐读）
6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?1）板书Doyouwantsome...?
2）引导学生回答Yes,please.No,thankyou并板书
第二课时
巩固新知：1、practice
1）老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?2）全班开火车操练2、听课文录音全班跟读3遍分角色跟读extension
创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?B:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?B:That’sall,thankyouA:You’rewelcome.（四）作业布置：
（五）小结：1.T:Today,welearnhowtouse“Doyouwantsome…?
Yes,please./No,thankyou.”toorderfood.
2.Trytobalanceyourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.
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（多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。）Anappleadaykeepsdoctoraway.
（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）【教学后记】
Unit2Howmuchisit?
【教学目标】
[知识与技能]Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.
[过程与方法]Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod
[情感、态度和价值观]Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.
【教学重点】1.A:Whatareyoudoing?B:I’mmaking/cooking¬¬¬¬______.2.A:Doyouwantsome?B:Yes,please./No,thankyou.【教学难点】Theusageof“make”and“cook”.【教学方法】讲授、游戏【教学过程】
第一课时
（一）导入：一．WarmingupGreetingGoodmorning.Howareyou?Canyou…?
二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片T：What’sthis?
Ss:cake,rice,noodles,fish(学生快速读出
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T:Doyouwantsome…Ss:Yes,please./No,thankyou.四．实物导入
1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）②全班读单词五．巩固单词Playagame猜单词
第二课时
探究新知：
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型1．I’mmakingdumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now,lookhere,WhatamIdoing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：Whatareyoudoing?(板书
T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板书
采用不同形式读句型I’mmakingdumplings.(如：师读快，生读慢；师读慢，生读快
2．I’mcookingdumplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere(师抄菜，想知道MissLin正做什么要用英语怎么问
Ss:Whatareyoudoing?(板书
T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板书采用不同形式读句型I’mcookingdumplings.（如：
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（三）巩固新知：(1学生对话第一部分
1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）
T：他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？S1：I’mmakingdumplings?全班跟着CD—ROM读。2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子T：Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.（2）学生第二部分
1．T：Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.
T:Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM
第三课时
巩固练习①师做抄菜动作Ss:Whatareyoudoing?
T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame
听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyoudoing?此生回答I’mcookingVegetables.Doyouwantsome?操练对话。
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3．表演课文对话小组合作，表演课文对话。（四）作业布置：
（五）小结：学习食物的情景的同时继续巩固动词进行时（六）板书设计：
Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.
【教学后记】
Module5
Unit1Canyourunfast?
【教学目标】[知识与技能]
1、能听、说、认读单词：can,run,fast,jump,high,far,ride2、能听、说、认读并运用句型：1Icanrunfast/jumphigh/…
2------Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?------Yes,Ican./No,Ican’t.[过程与方法]
1、Teachthetextwiththetaskbasedmethod.2、Doasurveybycooperativelearning.3、singsongs
[情感、态度和价值观]让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。
【教学重点】can,run,fast,jump,high,far,ride【教学难点】1Icanrunfast/jumphigh/…
2------Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?------Yes,Ican./No,Ican’t.【教学方法】讲授【教学过程】
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（一）导入：Step1Warmer1、Singthesong“Rowtheboat”2、chant:Makeacake
3、DoandsayTellthestudents:Let’shaveamatchingroups.I’lldosomeactions.Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/…
Thendoandteachthenewwords:run,jump,high,far,rideHavethestudentspracticeinpairs.（二）探究新知：
1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach“can”bythisway:Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can”
2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.
3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthestudentsanswer:Yes,Ican./No,Ican’t.
（三）巩固新知：Listen,findandsay
1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDamingarehavingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?
2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.Consolidation
DoActivitybookExercise1and2（四）作业布置：
（五）小结：本单元学习了能力方面的句子，涉及了很多实意动词的圆形【教学后记】
Unit2CanSamplayfootball?
【教学目标】[知识与技能]
1、能听、说、认读单词：flute,wash,clothes,draw
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2、能听、说、认读并运用句型：
1------Canyouplaytheflute/washclothes/…?------Yes,Ican./No,Ican’t.2Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…[过程与方法]讲授、游戏
[情感、态度和价值观]让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。
【教学重点】flute,wash,clothes,draw【教学难点】
1------Canyouplaytheflute/washclothes/…?------Yes,Ican./No,Ican’t.2Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…【教学方法】讲授、游戏【教学过程】
第一课时
（一）导入：Step1Warmer1、chant:Makeacake
2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/…
3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspracticeinpairs.
（二）探究新知：
1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplaytheflute,_____?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.
2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.3、Asksomepairstoactout.Step3ListenpointandsaySBP24Part1
1、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.2、Checktheanswerwiththewholeclass.
21



3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4、Havethestudentstoreadinpairs.Step4Listenpointandsay
第二课时
SBP25
1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.
2、Checktheanswertogether.
3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican…/Ican’t…
Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part3
1、Readthewordswiththestudentstogether.It’seasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.
3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.Step6Consolidation
DoActivitybookExercise4and5（三）巩固新知：
利用chant复习旧知，活跃气氛。以Chant：Run,run,Icanrun.开始本课的学习，既活跃气氛，又为接下来的学习做好了充分的准备。
以新习旧，注重语音语调。在巩固句型的过程中，可加入以前学过的动作词语进行操练，注意升调的运用，后面副词可以重读，起到强调的作用，整个句子说起来抑扬顿挫，学生也都非常喜欢
（四）作业布置：
（五）小结：本模块主要学习了can问句的肯定回答和否定回答【教学后记】
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Module6
Unit1CanIhavesomesweets?
【教学目标】[知识与技能]
1.学习语句:CanIhave…?口头运用CanIhave…?这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2.学习M9单词
3.复习一首歌谣Happybirthdaytoyou!
[过程与方法]运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣[情感、态度和价值观]培养学生乐于助人的习惯【教学重点】学习语句:CanIhave…?M9单词【教学难点】口头运用CanIhave…?短语Turnon【教学方法】讲授,积极主动接受学习,对话法，游戏法【教学过程】
第一课时
（一）导入：Warmer:T:Hello.Ss:Helloteacher.
T:WhatareyougoingtodoonSaturday?Ss:I’mgoingto….
T:I’mgoingtojoinsportsmeeting.lookhere.(展示关于运动的幻灯片。What’sthis?
Ss:It’sfootball.T:Canyouplayfootball?S:Yes,Ican/No,Ican’t.（二）探究新知：Presentation:
LetThestudentslookatthescreen.(apictureofsportsAndaskthestudents“Canyouplay…?”Studentsanswerthequestions.最后一张幻灯片用糖果
T:Whatarethey?Ss:Theyaresweets.
T:Yes,Now,I’mhungry.CanIhavesomeSweets?(Writethistitleontheboard
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Teachnewlesson:
1.T:TodayisAmy’sbirthday.Hermothermakesomefoodforher.Butshedon’tknow,wearegoingtogiveherasurprise.AtfirstLet’slookatthesefood.(展示关于食物的幻灯片，学习soup,sweets,bread,biscuit,fruitLetSslearnthemandaskthem:CanIhave…?
2.listentothetape.
第二课时
Playthetapethestudentsshouldreadafterit.
LetThestudentslistentothetapeandrepeat.ThenletThestudentschantwiththemusic.1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.
2、Checktheanswertogether.
3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican…/Ican’t…
Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part3
1、Readthewordswiththestudentstogether.It’seasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.
3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.Step6Consolidation
DoActivitybookExercise4and5巩固新知：Game
将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后立刻造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
（四）作业布置：
（五）小结：canI表示礼貌的请求，后面直接跟句子【教学后记】
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Unit2HappyHalloween！
【教学目标】
[知识与技能]能熟练运用“CanIhave…?/Canyou…?”能够掌握模块单词。了解关于万圣节的知识
[过程与方法]运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣[情感、态度和价值观]了解西方节日和文化
【教学重点】学习语句:“CanIhave…?/Canyou…?”和本模块单词【教学难点】听懂目标语句并会用“CanIhave…?/Canyou…?”【教学方法】讲授、游戏，Ppt,直观教学法，表演法，对话法【教学过程】（一）导入：Warmmer.1.Greetings.
2.Let’shaveamatch.GroupAandGroupB,whichgroupcansaylotsoffoodandmakesentensesabout“CanIhave…?”.Thestudentssay,theteacher
DrawsStars.
Whichgroupcansaymorewords,theyarethewinner.（二）探究新知：Presentation
InChina,therearesomespecialdays,e.g:SpringFestival,DragonBoatFestivalandsoon.Butinoversea,therearesomespecialdays,e.g:ChristmasDayandHelloween.Writethistitleontheboard.
Teachnewlesson:
展示幻灯片，并且了解万圣节，万圣节是西方的传统节日。万圣节前夜，即10月31日夜晚，是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏南瓜灯跑出去玩。挨家挨户收集糖果。并且让学生复习并运用“CanIhavesomesweets?”简单了解服饰和南瓜灯。
（三）巩固新知：Practise
创设情景并练习运用“CanIhavesomesweets?”（四）作业布置：
（五）小结：通过中外的节日，进一步练习CanI句型【教学后记】
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Module7
Unit1Thereisahouseinthisphoto.
【教学目标】
[知识与技能]培养学生运用Thereis或是Thereare来谈论与月份有关的情况。[过程与方法]讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法[情感、态度和价值观]Improvethestudents’appreciation.【教学重点】
1学习句型Thereis/are…birthdaysin…
2掌握单词及词组：January/February/March/April/May/June【教学难点】能够掌握运用一至六月份英语名称。
【教学方法】讲授，讲授法、情景导入法、游戏法、师生互动、生生互动【教学过程】
第一课时
（一）导入：Revision:1.Dodutyreport.2.学生报数
（二）探究新知：Presentation:
1.让学生猜教师的生日在几月份，引出“MybirthdayisinJanuary.”2.出示一月份日历，教说January及句型“MybirthdayisinJanuary”.3.请一月份过生日的同学说句型。
(通过教师的生日引出本课的知识点，使学生学习的兴趣高涨。因为学生对教师的情况是非常关注的。日历的出现，使学生对句子的理解毫无障碍。
4.当一月份过生日的学生说完句型后，教师提问：”HowmanybirthdaysarethereinJanuary?”帮助学生数一数，得到答案。“TherearefourbirthdaysinJanuary.板书句型，学生学说。
5.学说单词February,提出问题：”HowmanydaysarethereinFebruary?”Thereare28or29daysinFebruary.
6.由问题HowmanydaysarethereinMarch?引出单词March的教学。学生谈论WhatcanthechildrendoinMarch?
（通过学生谈论WhatcanthechildrendoinMarch?可以为学生创设运用英语的真实语境，使学生有机的将新旧知识紧密结合。）
7.教授单词April，并请同学猜一猜HowmanybirthdaysarethereinApril?请四月份过日的同学起立，揭示答案。
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8.通过猜谜语的形式引出单词May的教学。“Thereare31days.It’swarm.Thereisaseven-dayholidayinit.AndtheLabor’sDay,too
第二课时
巩固新知：Practice:
1.教师说月份单词，学生用手指表示相应月份。引出新单词June,学说。(回顾1至5月份刚刚学过的单词，既是一个小的复习，又起到了承上启下的衔接作用，可谓一举两得。
2.学生同桌间谈论他们最喜欢的月份，并说出原因。3.游戏活动：听音做一做。
WhosebirthdayisinJanuary?Pleasepointtothedoor.WhosebirthdayisinMay?Pleaseclapfive.WhosebirthdayisinApril?Pleasejumptwotimes.……
WhosebirthdayisinJune?PleasepointtotheLingling.
（通过这个游戏活动中，可以检查学生对新知的接受、理解情况，还可以有效的巩固重点内容，化解教学难点。并引出课文教学。）
4.Lingling在哪里？请学生看书，听课文录音。5.跟录音磁带朗读课文。6.讲解语境语count/parties7.活动：
给每一个学生发一张心型的红色卡片，让他们在上面写上自己的名字。然后，边说“Mybirthdayisin…”边贴在相应的挂历上。然后，两人一组，进行谈论“Howmanybirthdaysaretherein…?Thereis/are…birthdaysin…
（四）作业布置：
（五）小结：Readthemainsentencesontheblackboard,andthenewwords..【教学后记】
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Unit2Therearetwelveboysonthebike.
【教学目标】
[知识与技能]Vocabulary：July，August，September，October，December，NovemberSentence：TherearetwelvemonthsinayearAbility：Letthemusethesesentences
[过程与方法]Listening,speaking,playgames,task-basedteachingmethod
[情感、态度和价值观]HelpthepupilstobeinterestedinEnglish.LetthepupilsspeakEnglishbravely.
【教学重点】掌握12个月份的英语单词。
【教学难点】区分并掌握Thereare…和Thereis…的句型。
【教学方法】讲授、游戏Task-basedlearningmethod,games,cooperativelearningmethod.
【教学过程】
第一课时
（一）导入：一、GreetingHello,boysandgirls.Hello,MissZhou.Areyouhot?No.Areyoucold?Yes,Iamcold.Iamcold,too.二、Warm-up
Let’slookattheblackboardandsay.Flowers,flowers.Thereareflowers.Festivals,festivals.Therearefestivals.Birds,birds.Therearebirds.Snow,snow.Thereissnow.Rain,rain.Thereisrain.*****拍节奏Warm,It’swarm.Cool,It’scool.
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Sunny,It’ssunny.Cold,It’scold.三、Revision
(1Dotheactionsandsay:
playbasketball/playfootball/playfootball/
playtabletennis/gotoschool/listentomusin/watchTV/readabook……(2Let’sreviewsomemonths:JanuarytoJune(3Showmeyourfingers:Let’schant:…….
第二课时
探究新知：Leadto
It’sveryhotinthismonth.TheSummerHolidayiscoming!It’sJuly.JulySpellJuly.…
DoyoulikeJuly?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike……HowmanydaysarethereinJuly?Therearethirty-onedaysinJuly.August
Therearethirty-onedaysinthismonth,too.It’sAugust.IsitcoldinAugust?No,it’shotinAugust.
TheTeachers’Dayisinthismonth.SeptemberSpellSeptember.…
IlikeSeptember.MybirthdayisonSeptember.DoyoulikeSeptember?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike……
WhosebirthdayisinSeptember?Standup,please!
HowmanybirthdaysarethereinSeptember？Let’scount.
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Thereare…birthdaysin…./Thereis…birthdaysin….
Guess:Whichmonthisthis?WecanseetheChirtmastree.Wehavepresents.Wecansingasong.
ChristmasDay
That’sright!It’sDecember.DecemberSpellDecember.…
Idon’tlikeDecember.It’scold.DoyoulikeDecember?…….
WhosebirthdayisinDecember?Standup,please!HowmanybirthdaysarethereinDecember?Thereare…birthdaysin…./Thereis…birthdaysin….
Therearethirty-onedaysinthismonths.TheNationalDayisinthismonth.October
WhosebirthdayisinOctober?Standup,please!HowmanybirthdaysarethereinOctober?
Thereare…birthdaysin…./Thereis…birthdaysin….IsithotinOctober?…….
Whichmonthismissing?Let’scount!NovemberSpellNovember.
HowmanydaysarethereinNovember?Thereare…daysin….
WhosebirthdayisinNovember?…….
HowmanybirthdaysarethereinNovember?Thereare…daysin….Let’sreadthewordsagain.(1快速反应(2看口型发音

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第三课时
巩固新知：一、Practice
(1IsayIlike….YousayIdon’tlike….IsayIdon’tlike….YousayIlike….
(2Let’splayagame:Makesentencesinoneminutes.Thereare…birthdaysin….Thereis…birthdayin….Talktoyourpartners.Youcansaylikethis:
A:Howmanydaysaretherein…?B:Thereare…daysin….二、ConsolidationTalkinyourgroup.
Youcansaylikethis:Ilike…./Idon’tlike….It’s…in….Ican…in….
Openyourbook.Page40.Listentothetape,readafterthetape.（四）作业布置：
（五）小结：本模块学习了一年的十二月份的英文名称，对学生有一定的难度【教学后记】
Module8
Unit1We’regoingtovisitHainan.
【教学目标】[知识与技能]
1、EnabletheSstolearnsomeimportantwords.2、MaketheSsunderstandandusethenewsentence:“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”3、DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking.Theycanmakesuggestionsinlife.[过程与方法]
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1、Learnthewordsbygamemethod.2、Teachthetextwiththetask-basedmethod.3、Cooperativelearning.[情感、态度和价值观]
1、FastertheSsconsciousnessofgoodco-operation.2、KeeptheSsconfidenceinlearningEnglish.
【教学重点】MaketheSsusethefollowingsentencescorrectly:“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”【教学难点】Thephrasesandtheimportantsentenses
【教学方法】讲授1、gamemethod2、task–basedmethod3competition14、cooperativelearning
【教学过程】
第一课时
（一）导入：一、Greeting:
Hello,everyone!Howareyou?OK,nowlet’smakewarmup,thisisjustforfun.二、Warmup:
Isayone,yousaytwo;Isaytwo,yousaythree;IfIsaythree,youstandupandsitdown.Leadingin
1.TalkaboutthecitiesinChina.(pp2.What’syourfavouritecity？（二）探究新知：
1、Lookatthepictures,practicethewordsaboutcities.A、ShowthepictureB、PointandsayC、SayitquicklyD、Who’smissing?
2、Lookatthepictures,theteacherteachthesentenses:I’mgoingtogoto...Letthestudentsrepeatthesentenses.(practicethewordsaboutcities.
3、Teacherdotheactionandteach:I’mgoingto….Thenthestudentsfollowtheteacher.Forexample:Idoandsay:I’mgoingtoswim.Thenthestudentsrepeat:I’mgoingtoswim.
a.Idoandyousay
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b.Isayandyoudo
c.Sayitasquicklyasyoucan.4、Lookatthepicturesandpractice.
第二课时
（三）巩固新知1、Listentothetape:
a.Listenandpoint,thenanswerthequestionstheteacherask.b.Listenandrepeat.c.Readtogether.d.Groupplay.
2.Explainthetext.Ssfollowmefortwotimes.Theteacherwillexplainthewords,phrases,sentences.Showthekeypointsontheblackboard.
3.TheteacheraskstheSstoreadthetextthenactit.Theteachercancorrectthestudents’mistakes.ThenSscanfindtheinterestoflearning.
4、Practice:Makeasurvey.5、Game:RememderwhatIsay.（四）作业布置：
（五）小结：本模块我们学习了begoingto的表示方法，后面加动词圆形，注意be的变化。
【教学后记】
Unit2Samisgoingtorideahorse.
【教学目标】[知识与技能]
1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit2）能听懂、会读、会说句型:we’regoingtodosth.能听懂会唱歌曲：“We’regoingtogotothezoo.”[过程与方法]
任务型教学法、情景教学法。
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[情感、态度和价值观]
通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
【教学重点】visit的不同用法【教学难点】stone,camel,visit
【教学方法】讲授、游戏，游戏法、合作学习法。【教学过程】
第一课时
（一）导入：Step1:Warmer1.Greetings
2.Singasong--听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作。3.Sayachant:
We’regoingtoWe’regoingtogoto+place
I’mgoingtoI’mgoingtogoto+placeSheisgoingtoSheisgoingtogotoplace.HeisgoingtoHeisgoingtogotoplaceTheyaregoingtoTheyaregoingtogotoplaceLeadin:I’mgoingtocheckyourhomework.Who
cantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。
资料：明十三陵是明朝迁都北京后13位皇帝陵墓的总称，位于北京市西北约44公里处昌平区天寿山南麓，陵区面积达40多平方公里。从1409年营建长陵到清顺治初年营建思陵，长达200多年间依次建有长陵（成祖）、献陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（宪宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、庆陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故称十三陵。陵内计葬有皇帝13人、皇后23人、皇贵妃１人以及数十名殉葬皇妃。十三陵是我国历代帝王陵寝建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄伟，体系完整，历史悠久，具有极高的历史和文物价值。
（二）探究新知：
课文呈现：MsSmartandherstudentshavebeentotheMingTombs.WhatdidtheynseeintheMingTombs?
–Lions,camelsandelephants.
T:We’regoingtolearntheUnit2We’regoingtovisittheMingTombs.（板书）
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小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。那里有许多动物的石雕。那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什么样的故事？Pleaseopenyourbooksandturntopage28.Andthenanswermyquestions–(1.WhoaregoingtovisittheMingTombs?MsSmartandherstudents.(2.WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Tomorrow.
交代任务：Wecan’tvisittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodidea——We’regoingtogotothezooandvisitanimals.
第二课时
Practice
1、Let’sseesomeanimals.（图片）Teachwords:stone,camel。
操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
3、听，跟读课文。
4、T:Doyoulikestoneanimalsoraliveanimals?Ss:Aliveanimals.
T:Let’ssee.(出示动物卡片We’regoingtovisitanimals.教单词visit.
5、操练We’regoingtovisitanimal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用We’regoingtovisit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
（三）巩固新知：
1.请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。
e.g.A:We’regoingtovisitthelions.B:Thenwe’regoingtovisitthepandas.
2.Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互询问：“I’mgoingtogoto…Doyouwanttogowithme?”被问到的学生根据自己的喜好回答。每个学生都要努力找到旅伴。
3Singasong学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo4Cooler
请同学们总结visit的几种用法。
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（四）作业布置：（五）小结：
用新颖课文内容吸引学生的兴趣，讲的是明皇宫，十三陵的故事，继续练习begoingto
【教学后记】
Module9
Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
【教学目标】[知识与技能]
1能听懂，会说日常交际用语：Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…..以及相应的回答
2能听懂，会说sportsdayeverydaygoodluckcomeonwinner等词3能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。
4培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
5会运用goodluckcomeon等词对别人表示祝福。[过程与方法]
1采用活动教学的形式，让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。并结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。
2让学生学会在特定情景中用“whatareyougoingtodo?”和“Igoingto…..”等句型进行交际。
3了解如何用英语在比赛中给运动员鼓励、加油的用语[情感、态度和价值观]
1、在学习本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。2.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人3培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。4激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
【教学重点】理解掌握sportsdaycomeongoodluckwinner等词的意义并懂得在实际语境中运用。
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【教学难点】理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingtodoforsportsday?Iamgoingto….等句型进行交际
【教学方法】讲授,探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法
【教学过程】
第一课时
（一）导入：Step1:Warm-up1、Greeting,sayhellotostudents
T:Hi,boysandgirls,todaywearehappy.Now,let’splayachat,ok?2Chant“EveryDay”
（ShowPPt:We’regoingtoplayfootball.We’regoingtoplayfootballeveryday.We’regoingtoplaybasketball.
We’regoingtoplaybasketballeveryday.We’regoingtoswim.
We’regoingtoswimeveryday.We’regoingtoplaytabletennis.
We’regoingtoplaytabletenniseveryday.We’regoingtorun.
We’regoingtoruneveryday.
（Readwiththestudentsfortwotimes,thenshowoutthephrasesaboutsports,havethestudentsreadanddotheactions.）
（二）探究新知：Step2:Presentation
1ShowapictureaboutaSportsDay,thenask“Whataretheydoing?”(Thestudentsanswerit.
2About“sportsday”,showacard“sportsday”thestudentsreadaftertheteacherandtheteacherwriteitontheboard.
3T:WearegoingtohaveaSportsDay.（readandwrite,thestudentreadaftertheteacher）.
T:Let’shavealook,whatcanwedoonourSportsDay?（ShowPPt：No.1isplayingfootball.
No.2isplayingbasketball.No.3isplayingtabletennis.
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No.4isswimming.
No.5isrunningthe100metres.
Havethestudentsreadtheandtheteachertranslatethem.）
第二课时
ShowPPt“WhatareyougoingtodoforSportsDaytomorrow?I’mgoingto…”
（T：WehaveaSportsDay,whatareyougoingtodoforSportsDay?Askthestudentsguess，then:I’mgoingtoswim.Dotheactions.）
Step3:ImitationPractice
1Theteacherreadandthestudentsfollow.
2Showcardsandask“WhatareyougoingtodoforSportsDay?”，Thestudentswillsay“I’mgoingto………”
3Practice
Thestudentspracticetheconsolidationswiththeirdeskmates.thenplayatraingame.（三）巩固新知：
Step4:ConsolidationPractice
1Actions:havethestudentsmakedifferentrolestopracticetheconsolidations.2Game：Listentothemusicandpasstheapple.ThePPTwillshowoutmanysports.Whentheteachersay“Stop.”ThestudentwhogettheapplewilltrytomakeconsolidationsonthePPT.
Step5:Development
Discussinthethegroupaboutfourstudents：“Whatareyougoingtodoattheweekend?”Thenafterthatchooseaomeofthemshowouttheirconsolidations.
Step6:SingasongWhatareyougoingtodo?（四）作业布置：
（五）小结：本模块学习begoingto的疑问形式。【教学后记】
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Unit2I’mgoingtodothehighjump.
【教学目标】[知识与技能]
1基本能听懂、会说、会读、会写词汇：dothehighjump，dothelongjump,runthe200metres.
2熟练掌握“Whatareyougoingtodofor……？”的言结构及回答：“I’mgoingto…?”
[过程与方法]1.Gamemethod2.Thetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.
[情感、态度和价值观]培养学生持之以恒的情感态度。
【教学重点】词汇：dothehighjump,dothelongjump,runthe200metres.句型：Whatareyougoingtodofor…?I’mgoingto…【教学难点】“runthe….”及“dothe…”的表达。
【教学方法】讲授、游戏,自主式，互助式,启发式，任务型教学【教学过程】
第一课时
（一）导入：Step1:Warmer1.Greetings2.Singasong（二）探究新知：Step2:Presentation1.Leadin
1T:WhatamIgoingtodo?
Ss:Youaregoingtoswim/run/playtabletennis/playbasketball/playfootball.T:WhatamIgoingtodo?
S1:You’regoingtodothehighjump.T:Yes.I’mgoingtodothehighjump.
引出课题：Unit2I’mgoingtodothehighjump.（板书）
教授—highjump(1stamptheword(2shouttheword2S2:WhatamIgoingtodo?
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（一个学生做跳远的动作）
T:You’regoingtodothelongjump.
教授—longjump(3claptheword(4saytheword(louder/whisper
2T:Damingisgoingtorunthe100metresonSportsDay.今天，我们要看看Amy,Lingling和Sam打算参加运动会的哪些项目。Pleaseopenyourbooksandturntopage32.Listentothetapeandthenanswermyquestions.
Q1:WhatisAmygoingtodoforSportsDay?Q2:WhatisSamgoingtodoforSportsDay?Q3:WhatisDaminggoingtodoforSportsDay?Q4:WhatisLinglinggoingtodoforSportsDay?S1:Amyisgoingtodothehighjump.S2:Samisgoingtodothelongjump.S3:Damingisgoingtorunthe100metres.S4:Linglingisgoingtorunthe200metres.
教授：the200metres(1个人读（2）小组读（3）男生、女生读T:WhatareyougoingtodoforSportsDay?Ss:I’mgoingtorunthe200metres.
第二课时
巩固新知：Practice1Game—幸运52
准备卡片：highjump,longjump,the100metres,the200metres等。要求：全班同学看图片做动作，学生A和学生B抢答。2）Game–Guessit
S1:Whatareyougoingtodo?Thehighjump?
S2:Yes,I’mgoingtodothehighjump.（用手势表达highjump的动作）P.S.通过做手势猜对方要参加的运动项目。
Step4:Production
T：每4人一小组选派一名组长，对组员在体育运动方面的特长进行调查，然后安排大家参加运动会的各个项目。
e.g(1S1:Icanrunfast.
S2:You‘regoingtorunthe100metres.S1:Okay.
(2S3:Icanjumphigh.
40



S4:You’regoingtodothehighjump.S3:Okay.
汇报：e.g.AandBaregoingtorunthe100metres.CandDaregoingtodothehighjump.
Step5:Sayachant.
T:Boysandgirls,ourSportsDayiscoming.Let’ssayachant,ok?Ss:OK!
T&Ss:I’mtrainingforSportsDay.I’mtrainingeveryday.
I’mgoingtorunandI’mgoingtowin.I’mtrainingeveryday.Comeon,comeon!Goodluck,goodluck!GoodluckonSportsDay!Step6:讲解课文1）全班读。2）小组读。3）分角色扮演。（四）作业布置：
（五）小结：本模块学习了运动会方面的的内容，继续巩固了begoingto表示将来要做的事
【教学后记】
ReviewModule
Unit1Revision

【教学目标】
[知识与技能]学生掌握方向与位置的词语；学会30以内的数字；掌握表示能力“can”的用法；使用“begoingto”讲述计划。
[过程与方法]学生在大量练习中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
41



[情感、态度和价值观]培养乐于助人的道德情操
【教学重点】介词，数字，“can”的用法，“begoingto”表将来的用法【教学难点】“begoingto”表将来的用法【教学方法】讲授,合作交流法,任务型教学法【教学过程】
（一）导入：Step1:warmer
带领学生复习Module2中的韵诗“Leftfoot,rightfoot”,并使用相应的课件单词卡片帮助他们重温关于方向和位置的单词。
（二）探究新知：presentation
1师根据韵诗的内容引出“方向”的表达。老师走下讲台，同时对学生说：2T：Now,I’mwalkingdownmyplatform.
老师走到一位学生身边，说明自己的位置：“NowI’mnexttohim/her.I’monhis/herleft/right.”老师继续向前走，边走边说”I’mwalkingpast…”
3）请全班完成SB活动1，听录音，并指出录音中描述的是哪一副图。关于数字的练习：
(1首先根据数字卡片带领学生复习数字1－29.鼓励学生说出更大的数字，并说出这些数字与自己生活的关系，例如：I’mtenyearsold.Ihavethreepens…
(2完成SB2.请学生2人一组展开游戏。老师说明手势表示数字：伸开双手表示10，伸开双手再迅速翻过来表示20，然后伸出相应个数的手指表示个位数。分组练习完成后，老师可以在黑板上快速写出阿拉伯数字，让全班学生一起说出英文单词。
（三）巩固新知：关于“can/can’t”的练习
(1组织学生以小组为单位调查其他组成员会干什么，不会干什么，例如：Canyouplaythepiano?…
(2完成SB3.学生对话。关于一般将来时的练习：
(1T:老师看着表说：“It’s…now,Let’stalkaboutwhatareyougoingtodotoday.”S:生可能回答：“I’mgoingtohaveMaths.”…(2完成SB4，把人物与他们打算做的事情连线。（四）作业布置：
（五）小结：本模块总体复习了前面十个模块内容，是补充学习，为期末考试做准备。
【教学后记】
42



Unit2Revision
【教学目标】
[知识与技能]学生掌握表示允许的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12个月份和表示天气状况的单词；现在进行时。
[过程与方法]学生在大量练习中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。[情感、态度和价值观]培养团结合作的精神。
【教学重点】表示允许的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12个月份和表示天气状况的单词；现在进行时的用法
【教学难点】现在进行时的用法
【教学方法】讲授、游戏,合作交流法,任务型教学法【教学过程】（一）导入：:warmer
带领学生复习关于月份的韵诗,并使用相应的课件单词卡片帮助他们重温关月份单词。
（二）探究新知：presentation
(1师根据韵诗的内容引出12个月份表达。组织展开SBUnit2活动1中的游戏。具体操作如下：老师在黑板上写出12个月份的英文单词（打乱顺序），让学生6人一组，每轮游戏前请两组学生分别站到黑板的两侧；发给每组第一名学生一个黑板擦，此外还要请一名学生为两队记分。老师快速，随机的说出一个月份单词，两队学生第一名听到后迅速擦掉那个单词，擦去的组得分，没有擦到的学生淘汰掉；接下来由刚才擦去单词的学生说出单词，黑板擦交给同组的下一名学生。如此重复，直到有一组学生全部被淘汰为止
(2扩展游戏：按照上面的方法，把英文单词换成数字1－12，增加游戏难度。(3师把话题从月份引向天气状况，请学生说出自己生日的月份，并描述天气。例如：“Mybirthdayisin…It’swarm/hot/cool/cold…”
（三）巩固新知：
关于食物的单词、表示允许的’can’和表示愿望的’want’的练习：
(1老师出示卡片，复习有关食物的单词，然后请学生两人一组完成SB2的对话。(2根据这些食物，用‘want’造句，例如：Iwantacake…体会can和want的用法。关于现在进行时的练习
(1T:老师看着表说：‘It’s…O’clocknow,whatarewedoing?’S:WearehavingEnglishclass.复习现在进行时的表达，并让学生造句。(2完成SB3.听录音并描述对话。
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(3展开SBUnit2活动4的游戏，老师描述图中的人物，请学生猜一猜老师描述的是谁。
（四）作业布置：
（五）小结：本课我们复习了表示允许的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12个月份和表示天气状况的单词；现在进行时的用法，希望大家能够掌握。
【教学后记】
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/611c9c8a814d2b160b4e767f5acfa1c7ab008258.html

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