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《“东方之珠”》说课稿之二

文章摘要:本文章的主要内容是关于《东方之珠》说课稿之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文.课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离.不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱.

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽.但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切.

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.为此，我确定的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.

2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因.

3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情.

4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话.

四、说教学重、难点

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠.而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情.

五、说教学准备

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文.

六、说教学过程

我的整个教学过程将紧紧围绕趣这个字展开.

（一）激情引入

良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生动情地朗读.

在开课前，我便欣赏《东方之珠》这首歌，并让学生说出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上香港和东方之珠两个词说一句话，教师有机的引出全文的文眼最后一个自然段的学习.在未束缚学生思维的情况下，让学生大胆想象心中的明珠是什么样子的，以此帮助学生理解璀璨，借助璀璨的理解来引导学生读好这句话后针对这段话提出问题，并抓住为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠？这一问题展开教学.

（二）调动激情，初读课文

兴趣是最好的老师.而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了.抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说:

让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游，去香港的路途比较遥远，让我们利用途中的时间好好地翻看一下手中的旅游手册，并读一读，自己最想去的那一个地方？最后便根据学生举手

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/82f9243b0129bd64783e0912a216147917117e95.html

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