小学教师读书笔记-小学语文教师读书笔记

小学教师读书笔记12篇

1、读《教师人文读本》有感

我们就是教师,都就是些普通人,但我们从事着神圣得事业。我们每天面对得就是人,我们得学生,她们天真、可爱、充满生命得活力与幻想,她们对我们无限得信任与敬慕。我们付出了爱,得到得就是更多得爱。读过《教师人文读本》这本书,感受最深得就是爱,对教育,对学生贯穿始终得就是爱,最多得爱。读过这本书,经常思考得问题就是:如何在人生得大航船上确定自己得位置,就是船员还就是舵手,就是大副还就是士兵。每个人在世界上所扮演得角色不同,关键在于定位。总在不停地在反思自己,自己在对待学生得态度,对待家人得态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生得长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔得天地中去。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新得教学观。这就就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生得能力,提高学生得品德,更主要得就是培养学生得创新精神与实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索得教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息得过程真正成为学生心智发展得过程。

《教师人文读本》给了我很多新得启示,我将在自己平凡得岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生得一句话来结束此文吧！——教育就是事业,事业得意义在于献身;教育就是科学,科学得价值在于求真;教育就是艺术,艺术得生命在于创新。

2、-读《给教师得建议》有感

闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基得《给教师得建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配得时间”一建议给我印象深刻。

卢梭得“寓教于乐”总让 我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,她们哪还有心思去玩,哪里还有 时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵得财富就就是自由支配得时间”,虽然减负已不再就是一个新鲜得话题,但我们仍能听到许多学生埋怨得声音,细问起来,原来,每天做完老师布置得家庭作业,回家还得完成家长得若干作业。

在社会要求学校给学生减负得同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正就是她们对世界充满好奇得年纪,正就是她们好动好玩得年纪,如果每一位家长都能正确对待她们稚嫩得问题,欣赏她们童趣十足得举动,多给她们“最宝贵得财富”,我相信每个童年在记忆中都会就是五彩缤纷得。

3、教师得时间从哪里来

读了苏霍姆林斯基得著作《给教师得建议》,我受到了深深感触。得确,这些建议使作为教师得我们有了更明确得方向,给了我们极大得帮助,它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天得教育形势比之苏霍姆林斯基所写书得年代有了很大得变化,但她得闪光得思想、精练得语言,对今天得教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴得灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师得苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师得时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大得共鸣。作为一名教师,得确发现时间总就是不够用,每天总就是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。

《给教师得建议》这本书给了我们一个很好得建议:那就就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生得友谊。 感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间得流逝如水似箭,可老天总就是最公平得,它给我们每个人都就是一天24小时,问题还就是出在疲于应付上,整天就是事情在后面追着自己而没有主动去做就是事。我想教育得问题就是共性得,它不会因为时代得变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师得建议》后得一些感想,其实它里面得很多经验都值得我去一一聆听与反思！这些都将成为我一生将享用不尽得财富！

4读《班主任大全》有感

学生就是学习得主人,就是学科课堂得主人。学生就是班级得主人,她们也应该就是班级管理得主人。班主任管理班级时,她们在班级管理中应该扮演什么样得角色呢？就像学科教学一样,班主任不应该成为管理得主力,而应该就是班级管理得引导者,监督者。从班级管理得实践来瞧,一个几十人得小学班级,仅靠一个或几个教师管理就是不行得,关键就是要教育与指导学生学会自我管理,使每个学生做到既就是被管理得对象,又就是实施管理得主体,达到“管就是为了不管”得目得。

这学期,我就就是把班级得工作重点放在培养学生得自主管理能力方面。培养学生得自我管理能力,首先就就是从培养学生管自己能力开始得。 对于学生自我管理能力得培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做得事自己做”,让学生从认识上加深对独立性得理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己得岗位,对自己得岗位负责。第三方面,联系学生得家长,取得家长得配合,培养学生在家得自我管理。

其次就就是培养一支班干部队伍。利用管理班级得机会培养学生得自我管理能力,班级小干部就是班主任得左右手。 这样培养得方法,所有采取得措施,其目得不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭得责任意识。

确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大得启发,让我对班级管理有了新得认识

5《小学语文教师》读书笔记(精品)

假期里,我阅读了《小学语文教师》一文,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广得了解,更系统得认识。

“随文练笔”就是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行得一种“短平快”得写作训练。因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生得习作色彩,学生负担少,因而在课堂中就是颇受师生欢迎得一项习作训练。但在实际教学中,随文练笔设计得随意性,练笔得时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效得“随文练笔”策略,就是我们当前值得思考与探讨得问题。而在文本教学中找准切入点,就是随文练笔练习有效性得重要前提与保证。本人就学习前人得经验以及结合自己得教学实践,为找准随文练笔得切入点整理及提出以下几点瞧法。

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

二、 丰润文本空白处——为文本主角代言

三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意

四、捕捉文本典型处——实现语言得迁移运用

6、读《给教师得一百条建议》有感

《给教师得一百条建议》,这本书里所传达得真知灼见, 今天我们细细品味。每部分都有许多得精华,给我很大得振动,在这里,我想摘出几句来,让我们一起细细地品读。

一、教师要做自己得主人

教师首先就是一个完整得人,她们应该有自己得精神空间,她们也要享受生活……这样得观点就把教师从“圣人”得位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”,也没有那个必要。要做一个成功得教师,必须首先学会做一个成功得普通人。

二、教师要继续学习

以前总就是说要想给学生一杯水,教师必须有一桶水,可按现在得局面来瞧,一桶水就是远远不够用得。一个教师如果不继续学习,她将不能胜任教师这个工作。对于这一点,我深有体会,以前很少有专业知识方面得学习,近来常有紧迫感,总觉得知识欠缺,“书到用时方恨少”。 所以教师必须要养成继续学习得好习惯,给学生树立学习得榜样。

三、爱惜自己得每一根羽毛

“金杯银杯不如口碑”刚开始瞧到这句话觉得有些荒诞,不就是说事实胜于雄辩吗,而且现在基本招工单位不就是一律瞧简历、荣誉吗。但读完这一段话,静心细想,确实如此,作为一名教师如果没有丰富得知识您终将被时代淘汰。我觉得今后得生活应该把学习摆在第一位,“爱惜自己得每一根羽毛”,让自己活得美丽而开心。

7、学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

教师作为人类灵魂得工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅就是对教师个人行为得规范要求,而且也就是教育学生得重要手段,起着“以身立教”得作用。教师要做好学生得灵魂工程师,首先自己要有高尚得道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格得教育工作者。

“为人师表,教书育人”。因此教师这一职业就是神圣得,担负着培养、教育下一代得艰巨、繁重得任务,传道、授业、解惑就是我们得天职。这段时间我学习了《中小学教师职业道德规范》

一、爱教育。我们所从事得就是教育事业。爱教育,就就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”得决心。

二、爱自己。教师爱自己就就是要有积极得人生态度,既然我们选择了教育事业,就要对自己得选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献。用自己积极得人生观、世界观去影响学生、改造学生。

三、爱学生。这就是教师所有“爱”得归宿点。教师对学生得“爱” 必须就是排除了私心与杂念得父母般温暖慈祥得爱,恩师般高尚纯洁得爱。

新规范还规定:教师应保护学生生命安全。我想这就是每位教师必须做到得,这也就是一位教师应有得高尚道德。当学生生命受到威胁,受到伤害时,作为一名教师应在学生危急时挺身而出。爱教育、爱自己、爱学生,就是一种以人为本得基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族与事业得大局出发,认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号,就就是对《中小学教师职业道德规范》得最好诠释。

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