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家教暑假社会实践报告2000字
家教暑假社会实践报告2000字
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家教暑假社会实践报告
2000
字
在大学的第一个暑假,我迎来了人生的第一次家教,另一方
面作为学校布置的社会实践,我兴冲冲的开始了我的第一份工
作。
对于教人而言,我还完全是个生手,丝毫没有经验,不过这
并没有影响我的信心,毕竟学生只是个初二的同学,对我这个已
经即将迈入大二的大学生而言,应该不成问题,关键是要把她教
好,要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西,而不仅仅是
消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。
7
月
19
日,我开始了我的第一堂课,这个学生的个子在她在
这年龄算是很高的了,这让我开始担心她不会很听话,还好,第
一堂课下来,凭藉着我幽默的讲解风格,她也还算乖,彼此在休
息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己,上课的时候一定要好
好的上,不能嘻嘻哈哈,讲完了可以和她开开玩笑,然后,最重
要的还是要让她做一道题收到一道题的效果,否则只是在浪费时
间。在第一堂课,我们讲完了三角形,对我而言,当然是比较简
单,然后这一章却是她最薄落的环节,所以我花了一天的时间来
给她讲这一章,上午对着课本好好的把三角形的一切都过了一
遍,下午就开始攻克习题了。总体而言,感觉第一天的收获还是
不错的,毕竟专题针对了学生最不懂的地方。
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当天回到家,我把一天的课程回顾了一遍,总体感觉还是可
以的。归纳了一下,有几点需要改进:
一、在讲课方面,我需要分清楚什么是重点,不是重点的可
以一带而过,毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听,针对重
点拿分的项目要详细讲解,这样才能让她在以后的考试中,成绩
有所提高。如此,才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中,我应该尽量耐心点,慢慢的给学生讲,
毕竟她才初二,可能有些我认为很简单的对她并不是那样,切记
不能烦燥,不能讲了一遍她没听懂就凶学生,这样只能适得其
反。这在我第一次上课的过程中,有犯这种毛病,所以后来我改
了很多,尽量让自己耐心。
三、在习题布置与讲解上,我要尽量备备课,一定要挑些有
针对性的
题目给学生做,不能做了很多题,但是很多都不是重点,那
样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱,也先强化了基
础才能够去提高层次。
四、最后就是要和学生处好关系,要让她把我当朋友,而不
是老师,这样才能够更好的沟通。
接下来的为期一个月的教学,就在这几点不断的改进中度过
了,在拿到工资的时候,我似乎很开心,毕竟是自己人生的第一
份劳动所得啊。
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2
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同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了
更多切身的认识:
家教所处的现状
受高考考纲的影响,
30%
的学生选择语数外三门主课全部聘请
家教,随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教,这也是因为
语数外三门主课在高考所占分数比例高。
聘请家教的途径,
63%
的学生通过亲友介绍,
21%
通过家教中
心寻找,
16%
学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大
的,许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的,
同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。
很多家长不惜重金,也要为孩子请一个家教,即使家中并不
富有,然而省吃俭用,拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱
大把大把的送给家教。从一个层面上来说,这是出于每一个家长
对孩子“望子成龙,望女成凤”的一片热情,然后每每如此,养
成了这种社会家教成风的习气,究竟是好是坏,对孩子的学习究
竟是否有帮助,为什么现在需要补课的孩子会如此之多,为什么
在学校里他们不能够把老师讲的学好
?
难道是老师故意在课堂上不
讲,为了让自己能够多补些课
?
我想应该不是的。那么为什么现在
的都需要补课
?
为什么在课堂上他们听不进去
?
以往只有差生需要
补课
?
难不成现在学生的主流都是差生了
?
这的确是个严重的问题
!
我想很大一部份是社会形成的这种补课风气,使得家长看到
人家孩子补了,想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后,会
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比别人家差,于是明明自己孩子成绩不是很差,也让孩子去补
课,这样孩子明明懂了的东西还要去补,纯粹是浪费了时间,没
有学到更多有用的东西,成绩还是没有提高,甚至还不如从前。
这样,补课便成了孩子日后必修的功课,孩子的学习积极性也渐
渐消失。
当然,我不是指责这些家长拼命的给自己孩子补课,毕竟他
们也是想让孩子成绩更好,只是,也许他们的方法不对,诚然这
一点也不是我可以去改变或纠正的,甚至我的看法也并不一定就
是对,可是这种全社会都兴冲冲的去补课,我想的确不是一件什
么好事,如果要花如此多的钱去自己补课,那么学校这种东西似
乎可以不存在了,还免得你花这么多钱,直接去考试就可以了,
所以花最少的钱让孩子在学校就学好,回家要做的就只是复习
了。这才是上策。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/61543d3fd6d8d15abe23482fb4daa58da1111c47.html
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