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正在进行安全检测...

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教学设计（教案）模板
基本信息
学科教师课题名称
语文郭少春
年级单位
六年级教学形式
讲授
宁夏吴忠市裕民小学
《商鞅南门立木》学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主耍分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），耍形成本节内容应该耍走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时故主要的障碍点。
1、六年级学生已经养成了良好的学习习惯，具备了一定的自学能力，形成了初
步的审美观和价值观，他们能通过课文朗读，品词析句来理解课文，感悟商鞅“言而有信、说到做到”的美好品质。在具体的练笔练习中来加深对诚信的认识和理解，学会从小就要做一个诚信的孩子。 2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
3、针对本节课的教学重难点及语文课要有本真的语文味儿，在教学流程上首先
引导学生根据自学提示自学自悟，然后交流读书感悟，谈出自己初浅的认识，让学生学会品词析句，学会抓住重点词句来感悟商鞅“言而有信、说到做到”的美好品质。同时从作者的写法入手，让学生初步感受到正面描写与侧面描写相结合的方法对凸显人物形象的作用。在学生感悟到商鞅的美好品质的基础上拓展延伸让他们谈谈自己对诚信的理解，学会从小就要诚信做人。并能用流畅的语言把自己的想法写下来，从而做到讲练结合。
教学目标

分析要点：1.知识H标；2.能力H标；3.情感态度与价值观。
1. 认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解
“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。
2. 读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分
明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
3. 根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4. 有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入：
上节课我们学习了商鞅南门立木这篇课文，谁来回顾一下课文讲了一件什么事？本节课我们继续学习这篇课文，感悟商鞅的精神品质，板书课题。二、抓住重点句子，感悟人物品质 1、（课件出示）自学指导：默读课文，想一想商鞅为什么要在南门立木？画出描写商鞅的语句及句中的关键词，品读这些词句，说一说商鞅是一个什么样的人？ 2、学牛自学
3交流汇报：
生：商鞅南门立木是为了树立诚实守信的良好社会风尚，保证变法的成功。（课件出示句子）
•句子：面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓
的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
生：我从这个句子中的“冥思苦想”“终于”两个词感受到商鞅他是一个遇到困难不退缩，迎难而上的人。
师：你能通过朗读来表达对商鞅的敬佩之情吗？自由读、指名读
商鞅挂岀了悬赏的告示来表明自己变法的决心，他是这么说的也是这么做的吗？ •当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
生：从这句话中我感受到了商鞅是一个“言而有信，说道做到”的人。师：假如你是商鞅你能大声宣布一下吗？指名、分组读、齐读
• 商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委任, 负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
生：我从“郑重”这个词感受到了商鞅变法的决心，他真是一个严格执法、赏罚分明的人呀！
师：同学们自由朗读这段话，通过读来加深对商鞅的认识。学生自由朗读

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/628261342aea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ab9.html

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