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《姥姥的剪纸》教学实录

《姥姥的剪纸》教学案列及反思

田庄小学刘明明
近日，围绕着“课堂教学有效性”的主题，我执教了一节校级语文公开课，课题是《姥姥的剪纸》，苏教版六上的教材。在执教之前，我对文本进行深入地解读和细致的研究，主要从儿童视角、读者视角、教师视角三个方面来进行整合。在执教以后，针对课题中存在的有关问题又进行了认真的反思。下面，就分三个板块来具体谈谈自己执教的《姥姥的剪纸》这一课：
A、备课篇
一、教什么？
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵最后两节。 2、学会文中的生字新词，并会灵活运用。
3、凭借课文语言，感知姥姥的心灵手巧、剪纸的技艺高超，出神入化以及因剪纸而连接起来的深厚的祖孙情意。
4、感受作者的写作风格：利用口语化语言真实的再现生活场景，朴实、自然的突出人物形象。二、初步的解读： 1、儿童视角：
姥姥心灵手巧，剪纸水平高超，常会帮助别人。为了拴住贪玩的小外孙，还剪出了连环画一样的“老牛小兔图”。作者长大了，但他永远也不会忘记自己的姥姥和她的剪纸。 2、读者视角：
姥姥心地善良，勤劳能干，有着剪纸的绝活又是那样的乐于助人。姥姥对外孙无比疼爱，同时又寄予厚望。文章最后所一节所描述的浓浓亲情，令人读后很受感动。 3、教师视角：
文章写得生动活泼，而又蕴含着作者对姥姥的喜爱与思念。文中既有对姥姥剪纸水平技艺高超的正面描写，又有通过别人的赞叹来进行的侧面烘
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/720437fba12d7375a417866fb84ae45c3b35c2a2.html

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