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发布时间：2023-11-05 04:54:33 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn千里之行始于足下
作者：黄新恬
来源：《新课程·小学》2017年第11期
摘要：近半年来，《朗读者》火遍了中国的大江南北，一个人一段文，集名家名段之大成，用朗读传播经典，赋予文字以鲜活真实的生命，感受文化的厚重与直击心底的力量。《义务教育语文课程标准》也提到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读再一次成为社会的热议词，我们再次审视了阅读对于人类精神世界的重要意义与影响。关键词：班级；课外阅读；探索
我校作为儿童全息阅读课程基地，倡导全时空、全领域、全人员、全素养，致力于通过改变传统的阅读思维方式，让阅读更好地融入生活的方方面面。这个班级我从三年级开始接手，开学上语文课课堂氛围总是略显沉闷，愿意大胆表达的孩子寥寥无几，下课了能静下心来阅读的孩子更是零星几个。如何激发班级孩子的阅读兴趣，构建班级课外阅读共同体，让课外阅读指引孩子们更好地学习与生活，我陷入了沉思。一、海豚书湾，外修于形
环视教室一周，由于班级特殊的地理位置与空间构造，我们班是全年级唯一一个没有小书屋的班级，而好的习惯养成文化布置显得尤为重要。如何将仅有的教室面积布置得有书香气息，让孩子愿意在这里静心阅读呢？我想只有以最快的速度建立温馨的读书角，成立读书俱乐部。一个人的智慧总是有限的，让孩子们参与读书角的设计、读书条例的制定等具体措施才能让他们真正爱惜读书角。于是我们利用一节阅读短课来进行思想聚焦。孩子们建议将中队读书俱乐部划分为五大俱乐部，与班级管理的分组相结合，分别为小珊瑚、小贝壳、小海螺、小海鱼、小海星俱乐部，并由每个俱乐部选择一个主题：爱、成长、自然、历史、科学，划分读书角相关区域，分对主题进行布置，这样既可以保证读书角书目选择较多，又可以让每个主题俱乐部各有特色。阅读之门就此开启。二、学科整合，内化于心
阅读从来不是单独存在的，它可以渗透到学科的方方面面。为了激发孩子们的内在驱动力，我想着是否能整合学科资源，让课外阅读更加深入孩子们的日常学习、生活。三年级非常幸运，副班主任是位美术老师，屡次称赞班级孩子想象力丰富，绘画水平高，一个大胆的想法在我脑中闪现，为何不把握孩子的长处，将阅读与美术相整合呢？刚巧那会儿正在共读《长袜子皮皮》这本书，书中皮皮率真的形象可谓深入人心，对于皮皮的外貌描写作者更是详尽细致。于是美术老师结合刚上过的画人物的单元课展开，抓住人物变形夸张的特点，上了一堂课
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn《画笔下的皮皮》，从品读文字到创作图画，孩子们有动有静，沉浸在其中，一节课结束，45位孩子的作品构成了小海豚中队独有的皮皮画册，成为一份独一无二的收获。孩子们不断收获到了阅读的乐趣，也有了更多创作的欲望。阅读不断挖掘了孩子们的内在潜能，从兴趣出发，不仅提升了孩子们的学科综合素养，更改变了他们日常的学习活动方式。
除了提高孩子们的学科综合素养，阅读不仅重视外延，更重要的是它的内涵。阅读是为了指向更好的生活。我想为何不能从阅读出发，与班队相整合，去解决班级孩子所遇到的特有的困惑呢？三年级的孩子处在成长的转折期，是思想意识、行为习惯培养形成的关键时期。而《长袜子皮皮》正是皮皮这个孩童的成长历程，与班级孩子现阶段的特点相吻合，于是我们开展了“我和皮皮共成长”的主题班会课，给皮皮创编了《皮皮之歌》，把皮皮的快乐分享给所有人。针对皮皮的拖地方式，孩子们提出日常生活中班级打扫时适用的方便简洁的打扫方式，班级每位孩子都有了切身体验，教室卫生整洁了许多。就皮皮捡垃圾的行为，孩子们提出了要将废物创造性地二次利用，但是要注意干净卫生，学会了将废弃物分类回收。全班学生还一起制作了简易收集盒，专门用来收集学习中的小垃圾，值日生反映打扫卫生方便了许多。就皮皮晚上睡不着撞墙的行为，孩子们提供了很多有助于睡眠的温馨小妙招。就皮皮到朋友家做客时不礼貌的行为，孩子们用情景剧的方式表演出来，并介绍了很多必要的餐饮作客礼仪，争做有礼貌的孩子，阅读让孩子有了更多切身体验，对他们的生活有了更多有意义的帮助。三、家长倾力，润泽于行
看到孩子们因为阅读，知晓了更多人间百态，更静心专注于学习，家长们乐在其中，也更愿意花时间陪孩子一起阅读，让孩子成长得更好。家长陪伴孩子一起阅读，往往能润泽彼此的心灵，借助文本去表达一些内心的细腻情感。于是就有了我们班的阅读日记，家长写上看完书后的感受，孩子也写上看完书的感受，在这个过程中，思维得到碰撞，智慧产生共鸣。班级的一位爸爸看完《长袜子皮皮》后，给孩子写了一封信，其中有一段是这么写的：“孩子，看完书我猜你一定很羡慕皮皮，她自由、无拘无束，有用不完的金币，可以做所有她想做的事。但是孩子，在我眼里，皮皮虽然快乐却是个可怜的孩子，她没有父母，没有你幸福，爸爸妈妈永远爱你……”不加修饰的言语却道出了心底从未表达过的情感，一股暖流荡漾在父子之间，孩子更在阅读的过程中辩证地看待人物，了解了父母对自己最浓烈无可替代的情感，也更顺利地度过了这个有些许叛逆的时期，亲情与爱总是最能打动我们内心的力量。
一个人的气质里，藏着他走过的路，读过的书和爱过的人，打造班级课外阅读共同体，真正让阅读更鲜活起来，让全班同学都参与并融入进去，在阅读中思考，在分享中成长！参考文献：
[1]许小云.试论多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2017（1）.[2]杨锦绣.让科学教育点亮语文教学培育创新人才[J].成才之路，2013（8）.
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn编辑孙玲娟

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