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人教版四年级《乘法分配律》说课稿.doc
人教版四年级《乘法分配律》说课稿.doc
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人教版四年级《乘法分配律》说课稿
一
说教材
本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内
容。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律,
并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。
乘法
分配律是本单元的教学重点,
也是本节课内容的难点,
教材是按照分
析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。
学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、
比较能力和概括能
力。同时,学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据,
对提高学生的计算能力有着重要的作用。
二
说教学目标、
根据数学课程的基本性质与目的,我拟定了如下教学目标:
1.
从学生已有生活经验出发
,
通过观察、类比、归纳、验证、运用等
方法深化和丰富对乘法分配律的认识。
2.
渗透“由特殊到一般
,
再由
一般到特殊”的认识事物的方法
,
培养学生独立自主、主动探索、发
现问题
,
解决问题的能力,提高数学的应用意识。
三
说教学重、难点
教学重点:掌握乘法分配律
,
理解乘法分配律的意义。
教学难点:掌握乘法分配律
,
理解乘法分配律的意义。
四
说教法和学法
(一)教学方法
在教学过程中,
我运用启发式进行教学,
根据小学生的心理特征和认
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知规律,
我设计了循序渐进的教学过程,
一步一步的引导学生到达新
知识的制高点。
其中适当的鼓励学生,
调动学生的学习热情。
同时在
练习的过程中注意练习的层次和坡度,
让学生积极参与,
充分体现教
师的主导作用和学生的主体地位。
(二)学法指导
注意引导学生通过动手操作,
采用观察、
比赛、
概括的方法概括出“乘
法分配律”。让学生都能够动手、动脑、动口,积极参与教学的整个
过程。
五
说教学过程
一、谈话引入,激发兴趣。
1
、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律,让学生用自己的话
说一说,用字母来表示。
2
、师:
(指导观察主题图,理清图中的数学内容)同学们植树多么认
真啊!
他们为绿化祖国做出自己能做的事。
这节课我们接着来探究关
于其中的一些数学问题,同事们能够有兴趣解决吗?
(复习旧知识,孔子曰:学而时习之。时下正是植树节,以这样一个
情境引入新课比较自然)
二、自主学习,合作探究。
1.
教学例
3
。
负责挖坑、种树的一共有多少人?
A
、要求生在练习本上列综合算式算,然后小组里交流。生汇报。
B
、让一学生上黑板写。
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(4
+
2
)×25
=6×25
=
150
(人)
师:你是怎么想的?
C
、师问:还有同学有不同的列算式方法吗?
生:上黑板写。
4×25+2×25
=
100+50
=
150
(人)
师:
你是怎么想的?
(让学生说一说自己的想法,理清解题思路,与其他同学共享)
师引导学生对比观察这两个算式,你发现了什么?
生小组里交流。生汇报。
引导学生发现:
1
、
(
4
+
2
)×25=4×25+2×25
2
、第二个算式比第一个算式简便。
3
、师适时引导总结出乘法分配律
师:谁能给我们发现的这个规律起个名字?(乘法分配律
师
板书)
(这一环节充分体现了学生的主体地位,
放手让学生讨论交流,
得到
自己的想法,培养学生观察发现交流合作的能力。
)
生:翻开课本齐读乘法分配律的概念。
师:
课本上用符号来表示乘法分配律,
但是没有写完整,
你能补充完
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/63e97f196429647d27284b73f242336c1fb93024.html
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