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“3的倍数的特征教学反思

发布时间：2023-08-27 08:45:03 来源：文档文库

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“3的倍数的特征”教学反思
教了多年高年级数学，每次讲到“3的倍数的特征”时，总是很压抑，感觉只能把方法直接告诉学生，就是“填鸭子”。这次讲到此内容时，觉得教材安排非常到位，下面具体分析一下：
教材首先要求学生在百数表上圈出3的倍数，并进行相应的观察与分析，受前面探索2和5的倍数的特征时所获得的经验的影响，学生自主选择的观察重点还是个位上的数，这时，一个问题“从个位上看不出3的倍数的特征，该怎么办”及时引导学生寻找新的思考方向。学生遇到困惑了，适时提示：“在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠”，从而把他们的思考引向正确的轨道。接下来，分三个步骤引导学生展开探究活动。
这里，适时提示用计数器来辅助，自然又激发了学生的探索兴趣，非常好！

小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．将一些小圆球如图摆放，第六幅图有（）个小圆球．
A．30B．36C．422．a的倒数大于1，那么a是（）A．真分数B．假分数C．非0的整数
3．如果自然数a和b的最大公因数是1，那么a和b的最小公倍数是（）A．abB．aC．bD．无法确定
4．与12÷结果相等的式子是(。A．12÷5×4
B．12÷4×5
C．12÷4÷5
D．12×5×4
5．10层楼大概有（）A．30mB．10mC．300cmD．30m
26．圆锥有（）条高．A．1B．2C．37．王老师和同事坐飞机去北京参加探究新课题教育研讨会，按民航规定，每名旅客可以免费携带20千克行李，超重部分每千克按飞机票价的1.5%购买行李托运费。张老师携带30千克行李，购买了120元的行李托运费，则张老师的飞机票价应该是（）元。A．1000C．800B．600D．4008．张华坐在第3行第4列，用(4，3表示；小明坐在第5行第1列，表示为(A．(2，5B．(5，1C．(1，5D．(5，29．12∶18=2∶应填的数是（）
A．14B．3C．16D．1510．学校在为联欢会选送节目，要从3个小品节目中选出一个，从2个舞蹈节目中选出一个，一共有(种选送方案。
A．5B．6C．7二、填空题
11．如图，甲组合体由圆锥和圆柱组成，圆锥被挖去一部分后如图乙所示，则甲乙的体积的最简整数比为（_______），乙的体积比甲的体积少（_______）%。（百分号前保留1位小数）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/651cbebda9956bec0975f46527d3240c8547a1b4.html