歌曲《游子吟》音乐教案

歌曲《游子吟》音乐教案

教学目标

1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。从中感受母子情，得到爱的教育。

教学内容：学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

教学重点 充分感受、体验、表现母子情。

教学难点 充分感受、体验、表现母子情。

教具准备 CAI课件、钢琴

教学过程

一、组织教学

学生听着《春晓》的音乐走进教室。

二、吟诵诗歌

1、出示《春晓图》

师：谁能说说这幅图是哪个季节的景色？你能用学过的一首唐诗来表达吗？

师：你们看（点击课件），唐代诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就把春天的景色描绘出来了。让我们一起来读一读这美妙的诗句吧。

2、小结：中国是诗歌的国度 古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味，古诗很精练，浓缩了文学的极品达到了最高境界，表现出了诗人的才智和知识还有他的喜、怒、哀、乐，使人由衷的钦佩和赞叹。中国古诗源远流长、流芳千古，成为了当今广大文学爱好者喜爱的非物质文化遗产。

今天的音乐课老师就和同学们一起来感受中国古诗的韵味

3、师：同学们，你们语文课上都学了那些古诗呀？谁能把古诗的名字说给大家听听？生：（自由发言），

4、跟音乐诵读古诗（咏鹅、悯农、春夜喜雨、锄禾）

师：同学们的古诗积累还挺丰富呢，现在我们一起来诵读一下。

老师先示范一首古诗，再请学生个别朗诵，再请全体朗诵。

三、学唱古诗

1、师： 其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们会唱吗？

请老师演唱《游子吟》

2、师：像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。今天我们就来学习这首古诗新唱《游子吟》，我们语文课上也学过的，谁来说说它的意思，介绍一下诗人是在什么情况下写的这首诗？

3、出示图片《游子吟》并介绍孟郊

图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊 （751～814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。早年屡试不第，漫游南北，流寓苏州。 一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。在他临行时，母亲为他赶织衣服，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。

4、读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

5、唱

师：看来大家都被诗歌深深地打动了，那我们的歌声能不能打动在座的各位老师呢？

师：下面先请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“u”音轻声跟唱旋律。

师：谁能发现乐曲中出现了很多的什么音乐记号？

（引导学生说出连音线的地方）

（3）复听音乐：找出歌曲的高潮句？（谁言寸草心，抱得三春晖）

师：你觉得用怎样的情绪演唱更合适表达歌曲的意境呢？（深情地）

师：前面我们介绍了诗人是在什么情况下写的这首诗，那么我们在演唱这首歌时要用深情的情绪去演唱

（3）连音线的教学。

师：这个记号是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫连音线。那么我们在演唱的时候也要注意将这两小节的音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。

师：大家有没有发现这首歌有很多连音线？为什么？（生答）

师：既然连音线在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱连音线，老师唱前面的曲子，你们接后面的连音线部分。

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱连音线部分已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情。现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。

师：前面我们在唱连音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有连音的实值就不够了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有连音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）

（6）欣赏古诗新唱

师：刚才我们学唱的是《游子吟》，还有许多诗歌唱起来也很好听，你们听……

(欣赏《悯农》、《咏鹅》)

四、表演诗歌

1、师：诗歌不仅可以吟诵、可以学唱、还可以表演。我们来为《游子吟》配上动作，体会表现一下孟郊对母亲的爱

播放《游子吟》学生共同表演

五、小结

1、中国的诗歌极其注重诗歌合舞合乐，下面我们欣赏《古诗新唱》

2、出示

中国古诗源远流长、流芳千古，成为了当今广大文学爱好者喜爱的非物质文化遗产。

希望同学们在以后的学习中要学好我们的国粹文化，为祖国的博大精深的文化而感到骄傲。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/65b5f78727fff705cc1755270722192e453658bc.html