科学领域活动设计方案
--大班
活动目标:1、尝试制造风的多种方法,探索空气流动产生风。
2、体会风力大小对人们生活的影响。
3、产生对自然现象的探索兴趣。
活动内容:风儿吹起来
活动重点:尝试制造风的多种方法。
活动难点:理解空气流动产生风。
活动准备:1、经验准备:幼儿自制风车。
2、物质准备:课件,扇子、硬纸片、书本、塑料袋、气
球、注射器(已消毒、无针头)、小汽车、乒乓球、泡泡水、
彩球瓶、吸管、青蛙(折纸)。
活动过程:一、开始部分
创设情境,抛出问题。
师:我的豆子里不小心撒入了一些纸屑,该怎么办呢?
二、基本部分
1、分组提供材料,幼儿尝试制造风的多种方法,探索空
气流动产生风。
(1)教师介绍探索活动的要求。
师:大家把纸屑清理出来时,不能直接用手去捡,可
以借助老师为大家提供的各种工具(扇子、硬纸板、书本、
气球、注射器)。
(2)幼儿自由探索,教师巡回观察。
教师引导幼儿积极参与探索活动。
小结:不论是用扇子、硬纸板、书本来扇动,还是用
嘴巴、气球、注射器来吹,都是让空气流动起来,产生了
风。
2、分组提供玩具,幼儿通过游戏进一步体验风的产生。
(1)介绍游戏规则。
师:老师还带来了一些小玩具,平时大家玩小汽车、
乒乓球都需要用手推动才能动起来。但是今天,我们不用
手去推,而要利用空气流动产生风来和这些玩具一起做游
戏,大家可以借助我们刚才制造风的这些工具。
(2)幼儿自主游戏,教师巡回观察。
提示幼儿借助制造风的工具进行游戏,引导幼儿轮流
交换共享玩具。
小结:通过教师层层递进引导,突破活动难点,让幼
儿理解空气流动产生风。
3、通过游戏情境和课件展示体会和了解风力的大小对人
们生活的影响。
(1)游戏情境直观感受风力的大小。
一名幼儿吹泡泡,教师分别用嘴吹和扇扇子的方法,
制造出大小不同的风力,让幼儿直观感受:风力大,泡泡
就飞得高;风力小,泡泡就飞得低。
(2)课件展示了解风对人们生活的影响。
师:风是一种自然现象,能给人类的生活带来一些便
利,但是当风太大时,也会带来一些危害。
视频:台风、沙尘暴。
师:虽然太大的风给我们的生活带来了危害,但是善
于动脑筋的人类也运用智慧利用风给生活带来一些帮助。
图片:帆船、电风扇;
视频:风力发电。
三、结束部分
幼儿玩自制风车,进一步感受风产生的原因。
师:上节活动中,我们已经制作了小风车,让我们带
上小风车一起去户外,利用风的作用让风车转起来吧!
活动反思:
在活动过程中,让孩子们运用多种感官了解风的存在,探索风的形成,尽可能地调动孩子的已有经验,围绕自己和同伴提出的问题,进行操作与探索,让孩子感受自己在科学活动中作为主人所拥有的自主、自由、自然,感受参与真正喜欢的科学活动带给他们内心的满足和欢愉。并且对幼儿进行了情感、语言、动作、能力、发展等多方面的随机评价和阶段评价,总结丰富了有关风的经验知识。在活动的组织中,我始终坚持以幼儿为主体,以积极的体态语引导幼儿参与活动,用生动的语言对幼儿进行情感教育。活动中,幼儿思维活跃,始终能围绕活动内容积极思考、认真探索。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/6661fd9685254b35eefdc8d376eeaeaad1f316e7.html
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