四年级下语文教材解读1趵突泉 - 人教版

四年级下语文教材解读-1趵突泉人教版2019 

一、教材说明

这篇精读课文是看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了泉池||中的三个大泉，大泉的水冒出水面，在不断翻滚；||泉池中的水清澈见底。池中有游鱼，池边有凉亭、||垂柳、假山和许多游人，有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。

课文||记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，字里行间洋溢着作者对趵突||泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在||济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清||浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

选编这篇课文的主要意图是通过看图||和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽||山河的思想感情，培养爱美的情趣；学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点||的方法，培养学生观察、想象的能力。

本文教学的重点是了解大泉、小泉的特点，学习||作者细致观察和具体形象的描述方法。

二、学习目标

1.||学会本课6个生字，正确读写下列词语：呆呆、疲||乏、水藻、趵突泉、名胜、鲜洁、昼夜不停、轻软、飘荡、||境界、姿态、珠花。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美。

4.增强热爱家乡，保护家乡环境的意识。

三、教学建议

1.课前布置学生查找有关济南三大名胜的图片，特别是趵突泉的图片||，在同学间交流。老师搜集有关趵突泉的资料，准备有关趵突泉的挂图或||投影片，有条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。

2.本文是看||图学文，要把看图和学文结合起来。学文前看图，要指导学生看看图中都画了哪||些景物，涌出的泉水有什么特点，同桌说一说，互||相补充。在学习课文的过程中，还要指导看图，如学习||课文描写大泉的部分，要再仔细看图，借助图画展开想象，加深对课文的感||悟。

3.对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的教学重点。在突出重点的过程中，要引导||学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。

在阅读感悟课文重||点内容时，可放手让学生质疑问难，再加以指点。学生提出的问||题可能有：①趵突泉和济南有什么关系？②大泉眼涌出的水有什么特点||？③小泉有什么特点？④怎么理解“思考·练习”3的句子？……老师要帮助梳理。

学||生提出问题后，老师要引导学生从课文中去找答案，在充分地读中感悟和体||验。

趵突泉和济南有什么关系？学生找到重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半||的美”后，老师可要求学生换个句式说一说，||如：因为有了这泉，所以济南才会如此美丽，再把原句读一读，感悟趵突泉对济南的重要性||。

大泉眼冒出的水有什么特点？要让学生反复地读课文的有||关部分，读得有点熟了再看图和说图，尽量用上课文中的词句，把大泉眼水的特点表达出||来。最后引导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量！”语言||的美。主要是在反复的有感情地朗读中体会语言的美。指导有感情朗读时，“思||考·练习”3(2)句子中加点的词语要读重音，整个句子||要读出排比的气势。

小泉有什么特点？可以引导学生在反复朗读中体||会小泉特点，还可以引导学生从省略号处去想象课文没有写到的特点，如：||有的泉水像繁星点点，密密地冒，就像细雨落在池面上；有的泉||水……通过想象，去感悟小泉的美。写小泉这部分课文的朗读，要读得轻快些。

4.整||篇课文的背诵，要在理清课文结构的基础上抓住线索背。||全文可按“趵突泉→大泉→小泉”顺序背。每部分的背诵，可抓住能体现顺序的||词语帮助记忆。如写大泉的部分，可抓住“泉池、翻滚、看三分钟、冬天||”，每部分哪些词语能帮助记忆，学生有自己的体会，||不必强求一致。

写大泉、小泉的词句，学生可能会喜欢，要鼓励多摘录。

5.本课生字生词不多，教学时要根据学生实际情况，有针对性地分析字的音、||形、义。

“乏”，独体字，查撇部，书写时要注意“点”写在竖中线位置上，最后一笔||是平捺，收笔时要出锋。“疲乏”，即疲劳的意思。课文中泉水“不感到疲乏”，||是指泉水不停地往上冒，用的是拟人修辞手法。“藻”，上下结构，不能||写成左右结构。

课文为什么以“趵突泉”为题呢？||“趵突”是跳跃的意思。趵突泉同别的泉上涌时的形状有明显的不同，||它不仅水量多，而且向上喷涌的力量大。此泉以“趵突”为名，十分贴切地表现出泉水的||样子和气势。

“境界”，词典的解释是“事物所达||到的程度或表现的情况”。课文中说趵突泉姿态之美，会让你想起“一种似乎神||秘的境界”，这里的“境界”实际上是“地方、处所”的意思。

四、参考资料

老舍原名舒庆春(1899—1966)，字舍予。满族，北京市||人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长、劝学员，1922年||到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。

1924年||赴英国，在伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学，并进行文学创作，著有《老张的哲学||》《赵子曰》《二马》等三部长篇小说。后又写了中篇小说《小坡的生日》。1934年回||国，任齐鲁大学、山东大学教授。又著有《猫城记》《离婚》《牛||天赐传》和《老舍幽默诗文集》等作品。1937年代表作《骆驼祥子》问世。这部||长篇小说在现代文学史上影响很大，被译成十几种外文出||版。

抗战期间从事抗战文艺运动。抗战后赴美国讲学并创作了长篇小说《四世同堂||》。1949年回国任政务院文教委员会委员，第一、二、三届全国人||大代表，中国文联副主席、中国作家协会副主席、||北京市文联主席等职。先后创作了《龙须沟》《茶馆||》等优秀剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称||号。1957年，随赴朝慰问团去朝鲜，深入部队体验生活，回国||后写有报告文学《无名高地有了名》等作品。他是中国现代小说||家、戏剧家。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。

趵突泉位||于山东省济南市西门桥南约500米的地方，是济南72名泉的第||一泉。它是泺水的发源地。趵突泉又称瀑流，也叫槛||泉。从宋朝始叫趵突泉。泉水从地下溶洞的裂缝中涌出，分三个泉眼同时喷发，四||季昼夜不停，形状就如三堆白雪。池的北面有泺源堂，堂||前柱上刻有名人对联。后院壁上有明清以来许多人的咏泉石刻。池南是半壁廊水||榭。西南有明代的观澜亭，其中立有“趵突泉”“观||澜”“第一泉”等石碑。池东为来鹤桥，桥东为“望鹤亭”茶社，是游客品茶||的好地方。建国后，国家开辟趵突泉公园，其中||包括趵突泉和附近的金线泉、漱玉泉、卧牛泉、柳絮泉等。||宋代词人李清照的故居就在漱玉泉畔，泉北建有李清照纪念堂。前||些年，趵突泉中的大泉水流曾一度枯竭，近年又恢复了原来的景观。

近、反义词

近：鲜洁——洁净 名胜——胜景 疲倦——困倦

反：昼——夜 鲜洁——污浊

幽静——喧闹 活泼——呆板

巧析词语

蹿（cu1n）：向上或向前跳。||课文中指的是泉水中形成的气泡往上冒。

名胜（m0ng sh8ng）：||有古迹或风景优美的有名的地方。

妩媚（w( m8i）：形容姿态或环境美好。

活水（hu$ shu!）：有源头而常流动的水。

鲜洁（xi1n ji6）：形容新鲜、洁净。

境界（j@ng ji8）：事物所达到的程度。本课指境地。

晶莹（j9ng y0ng）：形容光洁而透明。

五光十色（w( gu||1ng sh0 s8)：形容色彩鲜艳，式样||繁杂。

点拨难句

1．假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

这是一个表示假||设的句子，突出了趵突泉景色之美，强调济南风景的美离||不开趵突泉。

2．要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿||色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

这句话前半句写作者看||到的趵突泉水面上的另一番景色：冒着白色的热气，轻轻地||笼罩在泉上。下半句是联想，启迪读者想像，让人产生种种美妙的遐想。突出了趵突泉冬天||的美景。

精释课题

趵突泉是济南三大名胜之一，文章具体介绍了趵突泉的美丽景色。

段落结构

第一段（第1自然段）：交代济南的三大名胜。

第二段（第2～4自然段）：详写趵突泉的美景。可分为三层。

第1层（第2自然段）：讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。

第2层（第3自然段）：讲大泉的景色。

第3层（第4自然段）：讲小泉的景色。

归纳中心

本文介绍了“趵突泉”神奇美丽的景色及在济南风景中的地位，||表达了作者对祖国山水无比热爱的思想感情。

提示写法

抓住大泉活||、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿态，运用形象||生动的比喻、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合||在一起写，既写出泉美，又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。

人物小引

老舍，原名舒庆春，北京人，现代著名作家||，曾获“人民艺术家”的光荣称号，主要作品有长篇小说《骆驼祥子||》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67b7dcfccec789eb172ded630b1c59eef9c79adf.html