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评《雨的诉说》
评《雨的诉说》
发布时间:2023-01-10 08:40:21 来源:
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乘风而来听雨声,踏歌而去抒雨情
-------
评《雨的诉说》
在“课内比教学”活动的倡导之下,我今天听了董老师上的《雨的诉说》这
堂课,
整个课堂充满了诗情画意,
让人回味无穷。
直到现在我都还沉浸在雨的余
音中,轻轻聆听雨的足迹,细细品味雨的心声。所以,我想说的是这堂课是成功
的。
但它的成功之处不但在于此,
还在于董老师合理的教学设计和高超的多媒体
技术。下面我就这堂课谈几点粗略的看法:
一、教学目标达到了预期的效果。
《雨的诉说》
是一个口语交际与写作的综合性课题。
顾名思义,
它就是要求
教师培养学生讨论问题、交流意见及收集资料、展开活动,作总结写作的水平,
目的在于强调学生的亲历参与与体验。
而董老师在整个教学过程中通过学生亲自
参与与体验完成了这些目标并达到了预期的效果。
二、多媒体的使用陶冶了师生的情操。
董老师在导入新课时,
以雨的动感图片为背景,
江南格调的雨曲为伴奏,
声
情并茂的朗诵了一段优美的绘雨的散文。
听到这里,
我就陶醉了,
但随之而来的
却是一阵焦虑:
我的公开课该如何讲,
也能否做到这样完美?不过还没来得及仔
细思考,
就又被这悠扬的雨声吸引了回去,
心中的那份焦虑也逐步被抹去了。
那
么,更何况是这些心无旁骛的学生啊。
三、流畅的教学过程落实了综合性学习的实用性。
董老师在设计这堂课时,
我想还是颇费了些心思的,
比如说那段录制的雨声。
董老师在本次的教学中把教学活动安排的井然有序,
让师生获益匪浅。
董老师设
计的第一个环节:
听雨的足音,
教师播放已录好的雨声,
让学生再次进入雨的世
界里去感受雨的足音,
并把自己的感受说出来,
在这个环节中,
教师锻炼了学生
感悟大自然的水平,
语言组织水平及语言表达水平;
并且教师在中间还做了适当
的引导“雷雨下来的声音是怎么样的呢”
,以此来培养学生的创造力。第二个环
节:谈古诗中的“雨”
,在这个环节中教师培养了学生收集资料、整理资料的习
惯及鉴赏诗歌的水平。
教师还使用多媒体展示了自己所收集的资料
“戴望舒的
《雨
巷》并讲解了其中“雨”的内涵,丰富了学生的知识储存空间。第三个环节:讲
“雨”的功过,在这个环节中,再次体现学生收集资料、整理资料的水平。教师
也善于开发资源
“酸雨是怎样形成的”
等来激发学生学习的兴趣,
让学生亲自动
手查阅。最后一个环节,教师以“雨”的歌曲《阳光总在风雨后》作结,激励学
生要努力学习,不怕失败,敢于攀登,再次陶冶学生的情操。与此同时,教师布
置了一个作文题目“抒发雨的情怀”
,完成了整个教学的目的。
但是,
在这堂课中美中不足的是学生的活跃性不强。
或许是他们一直沉浸在
雨的世界里,体会雨的心声去了;亦或是他们正处于青春期,羞于表达。
总来说之,
这堂课充分的展示了董老师超强的专业素质。
她优雅的教姿,
动
听的语音,流畅的教学,将永定格在那一刻。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/680cd56dd838376baf1ffc4ffe4733687f21fc5c.html
《评《雨的诉说》.doc》
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