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《夜书所见》教学设计

教材分析: 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
教学目标：
1.认识3个生字，会写4个生字；
2.借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣； 3.有感情地朗读背诵古诗。
教学重难点：
【教学重点】

理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。【教学难点】
理解诗句的意思，有感情地背诵古诗。
课前准备：
1.教师：搜集古诗的相关的音频、图片资料等，制作多媒体课件； 2.学生：课前查阅古诗及作者的有关资料。
教学过程：
一、与生对话，导入古诗。
1.与学生对话，体会如果自己在外孤单心情。
2.板书课文题目，理解课文题目中的“书”是什么意思？ 3.理解整个诗名是什么意思。
【设计意图】通过相关的谈话的交流，帮助学生初步理解古诗的情感基调，也有利于学生理解诗题和诗句的意思。二、自主学习，初步感知。 1.自由朗读。
借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利地读出来。 2.同桌互读互查。
3.出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。 4.在读准字音的情况下，注意读准节奏。 5.教师范读，指导停顿。节奏应该是二二三拍。 6.学生熟读。
【设计意图】自主学习过程中，充分调动学生自主学习的能力来读准、读通古诗，再通过适时的全班交流学习来达到巩固自主学习的效果，实现对古诗的初步感知。三、初读古诗，感知大意。
1.给古诗加注释，这是我们第一次见到，注释是为了帮助我们理解那些非常难的词语，但是

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6832c3adf38583d049649b6648d7c1c708a10b90.html

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