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发布时间:1714386059 来源:
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如何制定班规呢
班规是班主任管理班级的依据,是形成良好班风的保障,是保证学生学习、克服不良
习惯、促其全面发展的有效手段。尤其是高一新生入学,面对陌生的学校、陌生的老师、
陌生的同学,学生们难免出现迷茫和混乱,及早及时的制定班规能帮助学生了解学校、熟
悉老师、认识同学,从而起到稳定军心的作用。
那么,如何制定班规呢?
一、制定班规的原则
1
、
合法性原则。
班规的制定要以国法校纪为依据,
要符合国家的教育方针,
要符合
“一
范一责”的内容,不可与国法校纪相违背。
2
、民主性原则。班规的制定要由全班全体学生讨论通过,不是班主任的个人意见,班
主任可以是班规制定的参谋者和指导者,要调动全体学生参与班规的制定。这样可以保证
班规应有普遍的约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己。
3
、可行性原则。一个班有一个班的具体情况,所以班规的制定要根据不同的班级、不
同的学生制定相应的班规,不可依据班主任的经验千篇一律,一贯而行。尤其在执行的过
程中,还要考虑学生的承受能力,最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展,
作到行在规先。
4
、宽容性原则。班规是具有一定的约束力和强制性,但它并不是国法、校纪,班规的
出发点仍然是教育和自省。因此,班规在内容和执行中,要有一定的宽容性,要成为道德
公约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量。
二、现行班规的一般弊端
班规作为班级管理的重要手段,可以说是班班有规,有的还是一班多规。但是,现行
的一些班规有明显的弊端。表现为以下几点:
1
、详尽繁杂,奴性十足。有的班规从学生一睁眼规定到学生一闭眼,吃喝拉撒睡什么
都管,内容详尽到极点。学习、出勤、纪律、上操、住宿每一项都有具体的规定,学生很
少有自己的空间和自由,也使学生成为各项纪律的奴隶。
2
、处罚严厉,貌似法纪。有的班规中处罚的很严,动辄扣分、罚款、罚站、叫家长,
甚至有的规定了停课、留校察看等内容。超出了班规的处罚范围。
3
、以罚代教,突出强制。在班规执行的过程中,突出惩罚的力度,缺少与学生谈话、
教育的环节,一罚了之,没有使学生认识到错误和错误的原因。更谈不上学生的积极性和
主动性了。
4
、变相体罚,缺少自律。写检查是班规中普遍的处罚方法,但有的规定学生第一次违
纪写
500
字的检查,第二次违纪
1000
字的检查,第三次写
1500
字的检查依次类推。写
检查成了变相的体罚,学生的自律能力并没有提高。
三、典型班规举例
2007
年
8
月,我又担任了班主任工作。所任班级为高一
12
班,开学伊始我就颁布了
12
班班规。包括以下制度:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/68b106f1cdbff121dd36a32d7375a417866fc1bc.html
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