《创建班级特色文化-促进学生自主发展》论文

创建班级特色文化 促进学生自主发展

班级文化建设论文

我与这帮孩子相识在一年级下学期，他们来自不同的家庭，有着不同的家庭教育。随着孩子年龄的增长，个体差异明显的表现出来，有的孩子表现很出色，积极动脑，思维敏捷，能严格要求自己，有着较好的习惯；有的孩子却不善于言谈，性格内向，学习习惯等各方面都表现的不是很理想。为了让每一颗星星都绽放光彩，我决定和孩子们一起努力。

一、创建温馨环境，彰显学生智慧

因为良好的班级文化对班级建设和学生个性的发展有着重要的影响，为此，我充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。由于这些孩子个性鲜明，天真活泼，聪明好动。孩子们各成特色，各有爱好，如同夜空中闪烁的星星。于是我们共同确立了我们的班名“星星乐园”。班训：学习自主，行为自觉。口号：我为班级而骄傲，班级因我而自豪！发挥集体的智慧绘制出班徽：外围的小星星象征着我班37个天真活泼的孩子。圆圈象征着我们班级这个温暖的大家庭。中间的星星代表孩子们不断的成长，闪耀出耀眼的星光，汇成星星的海洋。同制定了班级的奋斗目标：团结友爱、自信自强、乐于奉献、文明礼仪、良好习惯、运动健康，希望每一个孩子都朝着目标努力，不断超越自我。此外还确立了《班级纪律》、《我们的约定》、《做合格的值日生》、等等。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，使孩子们有章可循。

在班级文化布置方面，我们班的孩子更是积极主动，使出浑身解数，开动她们智慧的小脑瓜，设计班级的每一面墙壁。他们根据自己的实际情况不仅设计了展示栏，展示优秀的手抄报、书法等作品；而且根据班级目标设计了评比栏，进行评比。此外还设计了手工制作展示区、绿色盆栽区等等。孩子们认认真真布置教室，将班级布置的温馨，童趣，但更多的是孩子们才华的展示。

在班级文化布置过程中，我发现有一名男孩子一直默默地坐在教室一角，低着头不知在纸上乱画着什么，很少和同学讨论交流，更没有和我说过一句话，他引起了我极大的关注，他就是智慧同学。由于课堂上不积极思考，课后作业邋邋遢遢，学习成绩一直非常的不理想，再加上全身散发出难闻的味，校服上全是洗不掉的污迹，同学们也都不愿意和他玩。

二、积极进行家访 深入交流沟通

面对这样的孩子，我想一定不能放弃，既然我和他相识在这个班级，说明我和这个孩子有缘分，我就有责任和义务让他变好。怀着这样不放弃的心理开始了我和他的故事：

“老师，今天智慧的作业又没写……”一进门，就听到孩子们的告状，这已经是他开学第二次不写作业了，我顿时火冒三丈，没问任何缘由，对他进行了严厉的批评，只见他眼泪在眼圈里打转，我觉得他应该认识到错误，就让他回去了。可是第二天他的作业依然没写，到底是怎么回事呢？看来严厉的批评作用不大。为了不让这个孩子掉队，为了他在学习上能有所进步，我决定对他进行一次家访，到底是怎样的家庭环境呢？周六我来到他家住的三台基附近，他过来接我，穿过一个个窄窄的胡同，终于来到一排低矮的南房前，这就是他的家了。当我走进他家屋子时，我惊呆了，不到十平米的房子，一家人吃住全在里面，家里没有一样像样的家具，烧火炉取暖做饭，唯一的电器就是一台特别古老的黑白电视，原来他们家这样的贫苦，这时过来一位老人，我当时想智慧的爸爸这么老吗？一问才知道那是他爷爷，原来智慧的爸爸和妈妈早在他很小的时候就离婚了，母亲已经再嫁，父亲常年在外，很少在家，根本顾不上这个小孩，他一直和年迈的爷爷奶奶生活，是爷爷和奶奶一手把他拉扯大的。爷爷奶奶年龄很大，爷爷以前念过三年级，奶奶没有文化，而且常年卧病在床，一家的生活仅靠爷爷一人给打扫街道卫生来维持，当时听到这些我的眼睛都湿润了，一直以为这个男孩虽然学习成绩不好，但一定会有一个完整的家庭，可是没想到是这样的。我悄悄擦去脸上的泪痕和老人交谈起来，得知这个孩子在家里不仅做一些力所能及的家务，而且非常爱爷爷和奶奶，经常给他们捶背、端洗脚水等，听到这些，本来是来“告状”的我一句告状的话也没有说出来。特别是当我得知他们没有电话，收不见老师通过校信通布置的作业时，我才知道孩子不写作业的原因，我决定每天都把作业单独记在一张纸上，让智慧按照作业单一项一项的完成，希望老人能监督孩子完成每一项作业。爷爷还问起智慧在学校的情况，我把这孩子优秀的一面和他进行了汇报，听完之后，老人激动的抓住我的手久久没有放开。临走的时候我给智慧留下一套新买的校服，希望智慧的爷爷能定期给孩子清洗，做好卫生保健工作，老人深深的点点头，表示一定做到。

为了让每一颗星星都绽放出自己的美丽，每学期深入学生家中进行家访，已成为我永不改变的课程。此外也利用家长会和家长开放日多和家长交流，倾听他们的声音，从而采取适合学生的教育方法，希望达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。以前孩子作业书写不工整，我抱怨家长不严格要求孩子书写；错得太多，我抱怨家长不给认真检查，进行辅导；校服每天张兮兮的，我抱怨家长的不负责任。当我走入学生家中进行家访后，我才真正的感受到我以往对家长的要求太高了，我们班的孩子普遍是外来务工人员的子女，他们基本都是租房，一家人居住在不到10平米的小房子里，孩子根本没有自己的小房间，甚至一张小书桌都没有，每天只能趴在凳子上写作业，这样如何写的工整？家长没有文化，每天忙于生计，何谈让他们辅导作业？我感觉自己肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子，让我们少一些抱怨，多一些理解。

三、师生共同帮助，努力提升成绩

去智慧家家访以后，我对这个孩子有了新的看法，也利用更多的时间去关注他，帮助他，有的时候给他买上几本课外读物，有的时候给他带些学习用品，有的时候和他谈谈心问问他还需要什么？在课上我经常用眼神来关注他，多提问他。这个孩子确实在学习上存在很大问题，上课从来不积极回答问题，老师讲的东西对他来说就是“天书”，因为拼音学的不好，认字很困难，作业很多题他都不会做。上课时手里还不断的撕着纸，有时候甚至把纸吃在嘴里，搞一些小动作。我主动和数学孙老师沟通，询问数学的学习情况，发现昨晚的数学作业竟然不是孩子自己写的！到底怎么回事呢？我及时把智慧的爷爷邀请到学校里，原来孩子有的家庭作业不会做，他也只有三年级的文化水平，知道这个题的结果，可就是给孩子讲不明白，又怕给班级带来不好的影响，最后就直接替孩子把答案写上了。我和老人说明替孩子写作业是不对的，如果有不明白的地方可以第二天问老师，希望老人不要有心理负担。老人也保证以后不会这样做。最后我和孙老师共同决定，每天放学后轮流为智慧辅导作业，无论严寒酷暑，我们两个一直坚持着，每天他不写完，我们也不回家。此外我还根据我班的实际情况，划分9个小队，智慧就归在我班最乐于助人的班级志愿者王少琨一队，希望他和优生结队，让优生多带动他，给予他监督和指导。我一直认为孩子之间的交流是胜于我们老师的，从那时起到现在，他和王少琨一直一桌。王少琨这个小组长也特别的认真，不负老师所托，全新全意的帮助着智慧，当智慧不会做题时，王少琨这个小组长就会号令他们组的组员共同寻找解决的办法；当上课智慧有小动作，不认真听讲时，王少琨就会及时提醒他，监督他。有时甚至为了帮助智慧，他们牺牲了自己课间玩耍的时间，在老师和同学的帮助下，慢慢的这个孩子的习惯有了很大的改观，学习成绩也有了一定的进步，上课不再搞小动作！他们组之间的团结互助精神，迅速的感染了其他的组，其他的组也不甘落后，组内成员之间甚至是组和组之间互相激励，互相帮助，在竞争与合作中每组都在不断的进步着，看到孩子们之间团结友爱，互相帮助，我心里别提有多高兴了，这不正是我们一直为之奋斗的目标吗？

四、开展多种活动，融入集体生活

解决了上一个问题，下一个问题接踵而来，可能是不一样的家庭环境，再加上自己学习成绩不太理想，致使智慧特别的内向，不和其他的小朋友说话、玩耍，显得很孤单寂寞。看着这种情况，我决定让我们班的小朋友主动的和他接近，找他玩耍。各种活动也都带上他。比如：在“跳蚤书市”中我们带着他，让智慧参与卖书和买书，慢慢锻炼他的表达。在体育轮滑的训练中，我们带着他，让他不断的增强自己体魄。在涂鸦比赛中我们带着他，大家一起构图、一起涂色，领略艺术的风采。在“道德讲堂”活动中我们带着他，一起感受真、善、美。在“迎六一，相约中国梦”活动中，我们带着他，在活动中智慧也表达了自己的梦想，并表示要为追求自己的梦想不断努力。特别是在去年秋季的时候我们要去“秦直道”实践基地进行为期一天的实践体验暨秋游活动，当孩子们听到这个消息的时候，都大声欢呼起来，我看见智慧脸上也显现出激动的神采。第二天一大早，校园里还空荡荡的没有几个人，我就看见智慧在办公室门口蹲着，他看见我来，特别小声的说：“吉老师，我能不去郊游吗？”“为什么呀？”“因为奶奶……”虽然他说的吞吞吐吐，可是我已经知道，因为他的奶奶生病了，没钱看病，更没有钱来支付这次郊游的车费。“怎么办呢？”“对了，这不正是一个良好的教育契机吗？”37个孩子只差他一个，当我把这件事告诉我们班的几名志愿者时候，孩子们也觉得特别可惜，都在小声的议论着，这时，班级志愿者张嘉佑站起来对其他几名志愿者说：“智慧也是我们集体中的一员，我们不能丢下他，应该帮助他，我想和妈妈商量一下，把我的零花钱捐给智慧，让他和我们一块去实践基地。“对，对，我也要回家和妈妈商量一下！”大家都附和着，就这样在班级几名志愿者的带动下，孩子们都在想着办法。当晚，我通过校信通、微信等方式和本班的家长说明了智慧的情况，家长们对这个孩子深表同情，也都赞同孩子们的做法，很快，乐于奉献的孩子和家长就一起筹集

到了智慧的车费。我们全体同学一个都不差，排着整齐的队伍，开始了我们的实践活动，在这次秋游活动中我看见从没笑过的智慧笑得那样灿烂。这些活动中，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。我们班先后在朗诵比赛中荣获一等奖；在校园文化艺术节文艺汇演中荣获二等奖；在秋季运动会中荣获团体总分第一名；在书香班级评比中获得第二名；在涂鸦比赛中荣获最佳构图奖；并被评为东胜区“温馨教室”。在这些荣誉的背后，是孩子们辛勤的汗水。作为班主任的我感到特别的欣慰，因为我的孩子们再也不是那个只知道享受，而是集体观念特别强，特别有奉献精神的一群小精灵。我真为他们骄傲！

五、真诚尊重赞美 树立学生自信

在老师和同学们的不断帮助下，慢慢的我发现智慧上课也能举起小手了，写的作业也有一定的进步，字迹工整了许多，正确率也提高了。为了激励这个孩子，让他燃起信心，我在全班同学面前对他进行了表扬，说他是本学期写作业进步最大的孩子，并且翻开他的作业本进行全班展示，我带头鼓掌，教室里也响起了热烈而持久的掌声。要知道，这个事对于智慧来说可是大事了，以前他的作业笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，此刻，我望了一眼他，他坐得笔直，脸微微发红，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动……

第二天的课间十分钟，我埋头赶批着作业，批到他再次交的作业时，发现字在田字格里排得更加匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力。他的眼睛一直盯着我的“印章”，虽然他的作业进步了，可是我仿佛忘记了，一直没有给他得“章”。记得前天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看得“章”的作业名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……猛然间，我仿佛一下子明白他眼神里所有的含义。这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，它带着这个孩子深深的期盼，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正用“心”写的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己一颗真诚的心去发现、去尊重、去呵护…… 因为懂得了，所以我特别珍惜，在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，并盖上了一颗红红的“章”。作为一名教师请学会尊重孩子，这样你会收到意想不到的教育效果，请不要吝惜你的赞美，也许你的赞美能改变孩子的一生。

六、专家亲自指导，班级稳步发展

随着李玉平主任对我校班主任工作的指导，我校的班主任工作迈向了一个新的台阶，不仅完善了班级思维导图，还涌现出了许多小专家，如阅读小专家、、纪律小专家、礼仪小专家、长跑小专家……这些小专家的方法简单实用，在这些小专家的带领下，班级风貌有了质的改变，孩子们跟着阅读小专家学会了阅读方法，各个的阅读水平都有所提升；跟书法小专家学会了如何写好字，字写的越来越美；跟礼仪小专家学会了如何规范敬礼，如何跟客人问好。其中智慧由于轮滑滑的特别棒，而且还有很多花样的滑法，很荣幸的成为一名轮滑小专家。看着这个孩子的进步，我心里不仅是激动，更多的是欣慰。特别是这个孩子知道我要参加东胜区教学大赛的时候，他第一个给我送来了祝福卡片。卡片上是这样写的：吉老师，谢谢您一直以来对我的关心，您是我心中最棒的老师，我希望您在比赛中取得好成绩！简短质朴的语言，表达了孩子真诚的祝福，这是我收到的最好的礼物。而且在他的带动下，全班的孩子和家长也纷纷通过微信、电话等形式向我表达祝福。看着这群可爱的孩子，听着他们发自心灵的祝福，我热泪盈眶。

“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。”这句名言一直激励着我，我想智慧就是那灿烂星空中一颗暂被尘埃遮挡的小星星，他们需要更多的热量，才能融化尘埃，散发光彩。为了让每一颗星星都绽放光彩，我们老师就要创建特色的班级文化，以生为本，因材施教，多关心、多沟通、多包容、多尊重赞美，不断努力，这些小星星一定会在浩瀚的星空中熠熠闪烁，绽放出自己的美丽，散发出耀眼的光辉！

东胜区华研滨河小学 吉丽

2016年12月22日

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