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发布时间:2023-11-07 07:17:47 来源:
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《师说》名师教学设计
(
统编版高一必修上
《师说》是韩愈的代表作之一,文章针对当时士大夫耻于
从师的恶劣风气,阐述了“师”的作用与标准,从师学习的重
要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型,而且具有
较强的思想性,因而指导学生学好本文,具有极其重要的意
义。
一、教学目标:
1.
树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
2.
掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、
足、攻、经”12
个文言常用实词;学习“之、其”两个文言
虚词;学习、复习本文其他文言虚实词;熟记受(授)、不
(否)两个通假字。
3.
学习名词、形容词的意动用法。
二、核心素养:
语言建构与运用:归纳掌握文中的通假字、古今异义词、
词类活用、特殊句式等。
思维发展与提升:通过朗读和问题探究,掌握本文正反对
比的论证方法,提高朗读能力。
第
1
页
共
18
页
审美鉴赏与创造:了解本文的语言特点,掌握本文正反对
比的论证方法,训练思辨能力。
文化传承与理解:树立谦虚好学和尊师重教的思想。
1.
学习正反对比的论证方法。
2.
掌握有关“说”的文体知识。
1.
学生通过初中的学习,已经初步掌握了基本的文言词
汇,但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。
2.
通过课前预习,学生对论述文的论证方法、结构方法有
了一定的积累,这都有利于《师说》的学习。
《师说》
(一)明确教学目的(参考教学目标)。
(二)导入新课。
从初一学过的《论语》中孔子说的一句话:“三人行,必
有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”导入。
(三)作者介绍(结合注释①)。
韩愈(
768
~
824
)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)
人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现
河北省昌黎县)韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌黎,后世
又称他为韩文公。他幼年贫穷,刻苦自学,
25
岁中进士,
29
岁以后才任宣武节度使属官,后来任国子监祭酒、吏部侍郎等
职,中间曾几度被贬。
第
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a17d15353e79b89680203d8ce2f0066f433647a.html
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