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发布时间：1714371677 来源：文档文库
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【 尊 严 】教学设计
授课时间：2015年3月 授课班级：四六班 授课人：谢昌练 〖教学目标:〗
知识目标:1、学会不认识的字词;2、正确流利有感情地朗读课文。
能力目标: 1、学习抓住人物神态,动作,和语言表现人物品质的方法. 2、拓宽学生的知识面,了解古今中外一些有尊严的人和事。3、体悟哈默的品格,明白"自尊者自立"的道理,受到情感的熏陶. 情感目标:理解课文内容,通过哈默坚持劳动后再接受食物的事,让学生懂得一个人(一个国家必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性。 〖教学重点:〗
通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事,理解尊严的意思,受到深刻的思想教育。 〖教学难点:〗
通过朗读,体味人物语言,行动,神态描写背后所蕴含的深意,得到人文思想的启迪。 〖教学过程:〗
一、引言:激发兴趣
上课之前，请同学们做一个选择题,假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？(课件出示答案有一个年轻人，他的做法让我们出乎意料，他究竟是怎么做的呢？让我们一起走进课文,学习他的事迹吧 ！
课件:再现人物风貌
让学生观察,讲解画面内容.( 这位年轻人就是世界石油大王哈默,看，他容光焕发,大腹翩翩,正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手,哈默于1956年建立了一个石油王国,1979年,应邓小平的邀请,哈默成为第一个乘私人飞机访问西方的企业家,被邓小平称为"勇敢的人"。
下面我们就一起来走进课文，学习他成功的秘诀吧！
请同学们自由读课文，要求1、读准字音，读通课文2、想想课文讲了一件什么事？ (这篇课文讲了一个寒冷的冬天,在一群饥饿难忍的逃难者中,有一个年轻人,他坚持用自己的劳动来换取食物,得到人们的赏识与接纳。
二、深读,整体感悟，合作质疑: 1、自由读课文
读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
想：课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？
2、自读自悟
（1）、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画描写他表现的语句，写一写你读后的感想。 （2）、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。 （3）、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 A、找出年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方，说说你的感受 ，在小组内交流一下。 B、找出描写年轻人外貌的句子(说明了什么
C、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话,深度了解年轻人。 ① "先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗
" 他的心里在想什么 (不干活就吃别人东西是接受施舍,因为自己 