顺德区2010高（职）中新教师培训班
我的教学随笔
姓名：苏倩华
单位：陈村吴维泰纪念小学序号：100301030审阅人：
日期：2011年3月16日
1
我的教学随笔
2010年9月3日2010学年度第一学期第1周累计第1篇
备忘
随笔：在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情
来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？我播放课件展示中国56民族的服装，看到汉族服装时，班上立刻传来一片赞叹声，我看到，自豪与喜悦也漾在了学生的脸上。我马上提议：“你们能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”他们有了新的朗读体会，果然读得声情并茂。接着，我又再一次让全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，引导学生理解教材所描写的事物，才能激发学生和作者产生情感的共鸣。
2
我的教学随笔
2010年9月10日2010学年度第一学期第2周累计第2篇
备忘
随笔：《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却
是丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子„„让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”„„“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我！我！”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊！
3
我的教学随笔
2010年9月17日2010学年度第一学期第3周累计第3篇
