《记承天寺夜游》教案

10.《记承天寺夜游》教案

【教学目标】

1．诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。2．品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。

【教学重点】品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐。

【教学难点】“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。

【教学方法】诵读法、比较法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入：略

二、展示自学之成果

2．检查预习情况。

读准字音，读准停顿：

准确解释：

月色入户 欣然 起行 遂至 怀民亦未寝 步于中庭 藻荇交横 盖竹柏影

流利翻译：

①念无与为乐者。②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。③但少闲人如吾两人者耳。

3．用一句话简洁概括文章所写的这个生活片段。

明确：“苏轼张怀民夜游承天寺”或“元丰六年十月十二日夜，苏轼与张怀民在承天寺月下散步”。

三、诵读文章之韵味。

1．请一生读文章，要求：读准字音，读好停顿，读出韵味。其他同学作出评价。

2.教师配乐范读，和学生分享对文章的理解与感受。

3.询问：你听出了苏轼夜游时的心情了吗？文中有没有直接表露这种情感的句子？（快乐；“欣然起行”。）

4.再请一名学生用欣然的愉悦的语气，再读一遍课文。

5.在朗读中，我们听出了苏轼内心的快乐。的确，林语堂在《苏东坡传》中说“苏轼最快乐时就是写作之时”，“能使读者快乐是苏东坡作品的一大特点”。接下来，让我们潜入文本，细细品读。

四、品读作者之快乐

1．逐字逐句反复品读，细细咀嚼，发现并还原作者蕴藏在文章词语和句子中的快乐。并以批注的形式在课文空白处写下自己的理解。

教师示例：我在“欣然起行”一句中发现了苏东坡因月色入户而迅即产生的喜悦，以及迫切想与朋友分享的愿望。你看，他“欣然起行”，一个“起”字和一个“行”字说明他内心涌起的那份快乐是多么强烈，多么真诚！

2.学生自主品读赏析，然后小组互相启发完善。

3.师生交流，点拨提升。

①月色入户

这里的“入”不止是“射入”“照进”，更应该解释为拟人化的“入”“进入”。这个“入”字写出了月色如老友般的善解人意，这个“入”字引发了苏轼无尽的惊喜——我本无意见月，月色自“入”我胸怀，不邀而至的月色带来了一份不期而至的快乐。

②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

“念”写出了苏轼瞬时的沉吟、思量与搜寻，“遂”和“寻”字写出了苏轼当时的兴致勃勃，而从 “念”至“遂”也涌动着一份难以言表的快乐：月色常有，但又有谁能和你共赏呢？可是苏轼找到了可以分享无边风月的人，怎能不快乐万分？

追问：苏轼赏月，为什么单单去寻张怀民呢？

③怀民亦未寝，相与步于中庭。

“亦”字中蕴含着至巧至好的快乐，写出了知己间心有灵犀的妙趣！而“相与步于中庭”是两个热爱山水、心有诗意的人在月下并肩漫步的静谧画面。

探讨：这里有没有写二人如何“交谈取乐”？为什么？

明确：没有写二人交谈取乐。一为留白，给人以无尽的遐想；最重要的是他们心意相通，会心一笑胜过千言万语，宁静之中更显情味悠悠。

指导朗读：指名读，重读“亦”，体会“怀民亦未寝”的惊喜。师生对读“怀民亦未寝，相与步于中庭”，体会二人的默契。

全体朗读记叙部分，体会作者那流淌在字里行间的快乐。

④庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

这个看似平淡的句子中蕴藏着令人惊喜的情感波澜：庭院下恰似有一汪澄澈空明的积水，积水中还有纵横交错的藻、荇，仔细一看，那婆娑的阴影原来是竹柏的影子啊！这个波澜，来自苏轼的真实感受，也带动着我们的惊喜。所以这里适宜采用比较的方法体验探究作者的快乐。

探究一，：原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

改文：庭下（月色）如积水空明，水中藻、荇交横，是竹柏影也。

细心的你能否发现改动后，我们阅读的感觉发生了哪些变化？

明确：补出了月色，失去了惊喜；“盖”换用“是”，语势变平淡，没有了“沉醉”和“发现”的双重审美快感。

探究二，：请同学们试着在这句话的空白处填两个语气词，把作者的情感波澜补出来。庭下如积水空明，（ ）水中藻、荇交横，( )盖竹柏影也。

指导朗读原文，读出作者“沉醉美景”与“发现真相”的惊喜。

追问：为什么苏轼没有用语气词？

明确：作者已把心理的波澜寓于这种曲折动人的描写和特殊的行文顺序中，不需加语气词。而且不加语气词，更能体现文言的简洁与韵味。

4.小结：区区85字，竟然蕴含了这么多的快乐：月色不期而至的快乐、朋友心意相通的快乐、知己相伴悠闲漫步的快乐以及沉醉月下美景、因错觉而引发的意外的发现的快乐。

五、探寻“闲人”之魅力

1．面对如此空明之境，苏轼抒发了内心怎样的感慨？

明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

2.追问：对这句话你怎样理解？

美丽的风景时时处处与我们相伴，只是缺少像我和怀民这样的闲人来欣赏，真是可惜啊！

3．解读“闲人”之“闲”。

①“闲人”是什么意思？（清闲的人。）②“闲”仅指“时间上、事务上的清闲”吗？

明确：这“闲”不止是不得签书公事的“清闲”，还是面对逆境的“从容”，是超然于劳累的身体生活的“悠闲”，是诗意面对逆境、率性面对生活的“真淳”，是清空了世俗名利的“宁静”与“空灵”，是超越了生死的心灵的“大自由”。这是一种至高的人生境界。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6b05730c326c1eb91a37f111f18583d049640f95.html