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贵州民族大学机电传动控制课程教学改革

发布时间：2021-02-26 来源：文档文库

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贵州民族大学机电传动控制课程教学改革
本文从贵州民族大学机电传动控制课程教学现状出发，结合本院学生的特点和学习状况，分析了本院机电传动控制课程存在的一些问题，在此基础上提出以提高学生学习主动性，提升课程教学效果的改革措施，探索机电传动控制课程改革的新思路，在教学实践中取得了一定的效果。

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一、本院机电传动控制课程背景简介

《机电传动控制》课程是本院机械电子工程专业的一门重要专业必修课。机电传动控制这门课程的主要任务是掌握交直流电动机、步进电机、各种伺服电机及常用电器元件的工作原理、特性、应用场合和选用方法；利用继电器和PLC等技术手段实现对电机运行状态及运行速度的控制；掌握各种常用控制电路以及控制电路的设计；了解最新控制技术在机电传动控制中的应用。机电传动控制课程原理和应用并重，元件和系统紧密结合，具有较强的实践性，其目的就是学习和掌握各类生产机械设备中的控制技术。

本院结合机械电子工程专业学生培养方案，制定了机电传动控制课程教学大纲，选定了由冯清秀、邓星钟等编著的《机电传动控制》第五版教材，开课时间定在大三的春学期。

二、教学中存在的问题

1.教材内容不合理

本院针对机械电子工程专业大二开设了模拟电路与数字电路课程，大三秋学期开设了可编程控制器原理及应用，这为本门课程的学习提供了一定的基础，但同时也导致了内容重叠现象的出现。如教材第七章可编程控制器原理与应用、教材第八章电力电子学基础在大二及大三秋学期已经学习过，如果严格按照所选教材章节进行授课，会出现教学内容重复讲述的现象，导致出现学生不认真听课的状况。同时占用了宝贵的课时，教学中，为了在有限的学时内完成相应的教学任务，授课教师不得不采用满堂灌的方法，所有内容从头讲到尾，致使学生分不清重点，不能有效吸收，整体教学效果较差。

2.教学形式单一

机电传动控制课程中涉及到的接线图、电路图、特性曲线图、程序图较多，为提高教学质量和效率，在教学中采用了多媒体的教学方式。减少了课堂上板书画图的时间，而且可以通过多媒体的方式把书本上难以理解的图形直观动态地展现出来，对于提高学生的学习积极性，进一步加强学生对知识的理解有很大的帮助。但是机电传动控制课程的教学仍采用以教师讲授的单一灌输形式，这导致了

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