一天的时间（24时计时法）

一天的时间（24时计时法）

教学内容： P70-71

教学目标：

1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。

3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。

教学重点：认识24时计时法，与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。

教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学准备：多媒体课件。

一、创设情境（初步感知24时计时法）

观察主题情境，从这两幅图中获得了哪些信息？

几时的时候淘气正在做什么？

学生观察情境图，思考问题。

这两个“1时”有什么不同？

学生思考并回答问题。

结论：虽然钟表上显示的都是1时，但表示的确不是同一个时刻。

二、介绍24时计时法

1.你知道下午1时还可以表示为几时吗？

2.认识一天的开始

①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）

②师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）

③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）

④师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。

⑤师：凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）

3.运用课件创设情境，感受一天的经过。

①师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）

②师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。

③（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。

④（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。

⑤（钟面停在下午6时），提问：回家了。

⑥不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）⑦师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！

4.认识24时记时法

①师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）

②师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时－12时）

③师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格）

④师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）

⑤师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。

⑥师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？ 指名学生回答。（ 下午2时就是14时，12时加2时就是14时。）

⑦师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。

⑧提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）

⑨师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24时计时法）。

⑩师：为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫12时记时法。

三、经过时间

出示邮政局取信时间。

说一说有哪些信息？

学生独立思考怎样计算两次取信时间间隔几个小时几分钟。

四、巩固练习

完成书中练一练。

进一步巩固两种计时法所表示的时刻关系，掌握互化方法。巩固推算时间的基本方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6ca8d48089d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eee2.html