（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》批注阅读教学设计

《黄河颂》

批注式阅读教学设计

教学目标

1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养学生爱国主义情

操。

2、品味关键词句段落，学会做批注

教学重点：有感情地朗读诗歌， 理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族伟大精神的内涵

教学难点：理解品味关键词句段落，体会黄河文化内涵，学会做批注

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

黄河是中华民族的母亲河 ,古往今来 ,黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿

女。她汹涌澎湃、坚不可摧的磅礴气势， 她英勇顽强、不屈不挠的奋斗精神造就了中华民族

的性格 ,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族⋯ ⋯ 1939 年，当抗日的烽火燃遍中国大地时，

诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》 ，激发了中国军民的保家卫国的抗日热情，在改革开

放的今天，我国实施“一带一路”经济战略，航母崛起、神舟飞天、探月工程顺利进行，而

我国的周边地区却面临“萨德部署” “南海危机”等挑战，今天我们学习组诗《黄河大合唱》

第二部《黄河颂》 ，希望同学们学习黄河的精神，投身祖国的复兴大业，为“中国梦”的实

现而奋斗⋯ ⋯

二、听读感受、诵读感知

（一） 1.请同学们欣赏诗歌朗诵《黄河颂》 ，这是一首颂诗（赞颂黄河的诗） 。

2. 我们可以感受到朗诵这首诗歌的情感是怎样的？（激昂、雄壮）

（二）请同学们带着这种“激昂、雄壮”的情感，也来朗诵《黄河颂》 。

朗读指导：

（1）、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。 ”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面

的四个分句注意重点词语“奔 ”劈“”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

（2）、三个 “啊 ”要读得深沉，声音稍稍延长， “黄河 ”要读得高昂，表明在歌颂。

（3）、最后的两句 “像你一样的伟大坚强！ ”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

三、批注分享，赏析诗歌

(一)走进批注式阅读

批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思

想情感、 表现手法、语言特点、 精彩片段、 重点语句等， 在思考、 分析、 比较归纳的基础上，

用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。

批注式阅读在我国具有悠久传统， 我国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批

注。比如清代金圣叹评点《水浒传》 ，毛宗岗评点《三国演义》 ，都为人们津津乐道。毛泽东

就是不动笔墨不读书的典范。在毛主席读过的书中，重要的地方都有圈、杠、点等符号，在

书眉和空白的地方还写着批语。

（二）你了解批注有哪些形式吗？

符号批注 文字批注

浪线（曲线） 文采斐然，名言警句写作可借鉴句子 眉批书头上

。。。。。。圆圈难词、难句 旁批 句子旁

直线着重领会，加深记忆、理解的语句 尾批 一段之后

？ 疑问号 疑问的语句末尾 夹批 字里行间

// 、/ 分开号 划分段落与层次

标注主旨句、中心句（词）

（三） 批注的类型： 分析式批注、 概括式批注、 评价式批注、 感想式批注、 疑问式批注等 （详

见课件）

（四）做批注的注意点 : “批注” 时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。

下面请同学们以小组为单位 分享交流 预习课文时做的批注 （结合书上编者的批注提示） 注意

补充自己批注不完整的地方，加深对课文的理解和欣赏。 （组长负责投影展示讲解。六个小

组六个部分，教师点拨补充强调）

原文 批注展示交流

啊，朋友 !

点评式批 呼告的手法，亲切、号召的语气

黄河以它 英雄的气魄， 注

我站在高山之巅 “望” 引出对 黄河形象 的描写， 有画面

点评式

概括式

概括式

从你这儿发源 ;

黄 地” ；黄河养育中华民族， 孕育了灿烂

多少英雄的故事， ?

河 的华夏文明；

注

大 啊!黄河!

“屏障” 暗喻“黄河天险” ， 侧重于黄

点评式批

坚 你是伟大坚强， 河对中华民族的保卫作用。 黄河天险在

注

强 地理上可作为军事屏障， 黄河伟大坚强

像一个 巨人（拟人比喻 )

的 出现在亚洲平原之上， 的精神，更足以成为民族精神上的城

疑问式批

精 用你那英雄的体魄 （比喻 防。

注

神 筑成我们民族的 屏障 。 保卫中华民族——地理优势

（虚 “铁的臂膀” “铁”突出力量， “臂膀”

啊!黄河!

） 暗喻“众多支流” 。黄河流域宽广，泽

你一泻万丈，

浩浩荡荡， 被众生。“一泻万丈”气势磅礴，勇不

向南北两岸 （比喻） 可挡的气度和力量足以激发民族的精

伸出千万条铁的臂膀 ？ 神和信念

我们民族的伟大精神， 激励着中华民族— — 自然特点

将要在你的哺育下

发扬滋长

概括、点

评式

回环往复的韵律美）

四、（一）小结内容（二）尾批

（1）结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的

精神，是要 表达 什么 情感 ？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化， 歌颂中华民族的伟大精神， 歌颂中华儿女的

勤劳勇敢、伟大坚强， 从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河， 保卫中国。

（2） 探究写法 （说说这首诗在写法上的特点及好处） （概括式批注）

1、采用第二人称写法，面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。

2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。

3、诗中反复出现“啊，黄河 ”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相

扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。

4、象征的手法，用黄河精神象征伟大坚强的民族精神

五、 集体朗诵：请同学们根据我们的理解和标记，分角色朗读课文。

序曲（师）绘黄河（女生）颂黄河（男生） 尾声（齐读）

六、课堂小结

同学们， 先辈们用血汗换来了今天的幸福生活， 希望你们热爱并珍惜今天的幸福生活， ，

热爱我们的祖国。 用黄河那样的英勇的气概和顽强的奋斗精神与不屈的意志， 去投身祖国的

复兴大业，为实现“中国梦”做出贡献⋯ ⋯ （ 同学们做感想式批注）

八、布置作业

1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。

2、学唱《黄河颂》 。

3、课后欣赏《黄河船夫曲》 《保卫黄河》

板书设计

《黄河颂》

朗诵词（概括） 歌词（主体）（具体）

英雄的气魄（实） 黄河形象 汹涌澎湃 源远流长一往无前，无坚不摧

黄河 养育 中华民族（ 母亲摇篮）

伟大坚强的民族精神（虚）黄河精神 黄河 保卫中华民族（ 巨人屏障）

黄河 激励 中华民族（臂膀 ）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dd509dd5627a5e9856a561252d380eb6394232a.html