有趣的对联

《有趣的对联》教学设计

【教学目标】

 （一）知识与能力

 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

 2.  积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

 3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。

（二）过程与方法

 课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。

（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

 【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

 【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

 【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

 【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。

 【课时安排】一课时

 【教学过程】

 一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。

1、有趣的对联故事导入

2、观看视频《唐伯虎点秋香》中对对子的片段

 二、板块一：走进对联（多媒体课件显示）

 1. 介绍对联的来历，并指导学生了解对联常识。

 ●对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

 ●对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

 ●对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

 ●对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。

2. 指导学生根据对联的常识完成练习。学生思考讨论发言

 上联：孙行者 下联：祖冲之（胡适之）

 （要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。）

三、板块二：欣赏对联（多媒体课件显示）

 1．指导学生了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。

 对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等

 2．师生共同赏析名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。

 3.妙联撷趣。（多媒体显示教师与学生辑录的妙联，以学生为主体，师生互动，奇联共欣赏。）

 名胜联：

①风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（东林书院）

②翁去八百载醉乡犹在；山行六七里亭影不孤（岳阳楼·范仲淹）

③爽气西来，云雾扫开天地憾；大江东去，波涛洗尽古今愁。（黄鹤楼）

④ 四面湖山归眼底 ；家忧乐到心头（醉翁亭·欧阳修）

 哀挽联：

 ①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊   先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨（鲁迅）

 ②千古奇冤莫须有   百战忠魂归去来（岳飞）

 ③恩泽曾为天下雨   来仪不愧古人风（周恩来·藏头联）

 ④此志得舒   为民舍予（老舍）

 谐讽联：

 ①昔具盖世（该死）之德   今有罕见（汉奸）之才（讽刺汪精卫）

 ②袁世凯 千古   中国人民万岁   （含义袁世凯对不住中国人民）

 行业联：

 ①由此登堂入室 ； 任君平步青云（鞋店）

 ②虽为毫末技术 ； 却是顶上功夫（理发店）

 ③飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙。(饭店)

④客至心常热；人走茶不凉。（茶馆）

⑤谷乃国之宝；民以食为天。 （粮店）

⑥但愿世间人无病；何愁架上药生尘。(药店)

⑦任挑肥拣瘦，指向哪里，割想哪里；请依次排队，生人一般，熟人一般。（肉铺）

谜语联：

1 一口能吞二泉三江四海五湖水；孤胆敢入十方百姓千家万户门 （热水瓶）

2 白蛇过江，头顶一轮红日；青龙挂壁，身披万点金星。（上联：油灯；下联：秤）

 四、板块三：撰写对联

1、学写简单的对联，指导学生可以采用两种方法，一是扩充法，二是组合法。（通过举例说明，多媒体显示）

2、做一做（多媒体显示出问题，学生思考讨论发言，教师启发、点拨）

（1）对联寻亲：将下列打乱的对联准确配对。

 ①发愤识遍天下字    ②雨滋春树碧连天 

 ③腊梅吐芳迎红日    ④学海无涯勤可渡

 ⑤书山万仞志能攀    ⑥立志读尽人间书

 ⑦绿柳展枝舞春风    ⑧风送花香红满地

 （①⑥、⑧②、③⑦、④⑤）

（2）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（3）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

 ①处处风光好 （天天气象新）

②冬去山清水秀 （春来鸟语花香）

③品茶品酒品人生 （赏月赏花赏秋香）

五、小结，老师赠言（多媒体显示）

六、教学后记：

对联是是中华民族文化中独有的实用性文学创作形式，是和书法相结合的一种综合艺术，有着悠久的历史和广泛的群众基础。对联可歌颂，可讽谕，长短灵活，雅俗共赏。既可用于寄托思想抱负，表达爱憎情感。还可以祝愿事业兴旺，生活美满，或用于红白喜事，寄寓悲欢哀乐，艺术价值，实用价值兼而有之。尤其过春节，所用的春联可以表现一年的新气象，歌颂新生活，用得最普遍，穷乡僻壤，在困难的人家过年，都要贴一幅春联表示表示的。由此可见，作为中国传统文化的对联，在人们日常生活中，喜爱程度之深，运用之广，影响之大，非同一般。对联活动尽管教育价值巨大，但对于今天的中学生来说，毕竟是一种古老、遥远而又陌生的文学式样，它没有交际工具的性质，学生对此了解甚少。

本次教学设计之趣味，推动着课堂教学高潮迭起，激起了同学们的学习热潮最后让同学们出一期趣味对联黑板报，大家津津乐道，内容有自己创作的，也有网上查找的。

对联是我们语文教育的重要资源，我们应该以新的视角，全面观照它，鉴赏它、传承它、光大它使对联在现代教学中受到合理的重视，并占有一席之地。

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