商鞅南门立木语文s版六年级下册商鞅南门立木教案

商鞅南门立木【语文s版六年级下册商鞅南门立木教案】

　　语文s版六年级下册中，作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无足轻重，但却有着非凡的意义。X在此整理了语文s版六年级下册教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文s版六年级下册教案1

　　教学目标

　　1.学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

　　2.读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.学习并掌握本课的生字新词。

　　2.整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

　　教学难点：把握主要内容，理清条理。

　　教学准备

　　1.生字词语卡片。

　　2.商鞅的个人资料。

　　教学过程

　　一、谈话揭题，认识人物

　　1.导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事。

　　2.板书课题：商鞅南门立木。

　　3.学生交流课前搜集的资料，认识商鞅(教师补充)。

　　商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

　　4.教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

　　二、初读课文，感知大意

　　1.学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

　　注意把握以下词语：葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数

　　3.教师出示生字词语卡片，指名认读。

　　⑴集体评议，纠错正音。

　　⑵教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。

　　①字音方面。“便”是多音字。

　　②字形方面。“孝”与“老”。

　　③理解词语。

　　真心实意：真实的心意。

　　冥思苦想：冥，深。深沉地思考。

　　惹是生非：惹是非。(注意“是”不能写成“事”)

　　大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

　　喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。

　　嘟囔：连续不断地自言自语。

　　郑重：严肃认真。

　　4.通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

　　⑴理解课题。

　　“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。

　　⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么?

　　①学生根据文中内容，发表各自见解。

　　②教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。

　　⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

　　(这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。)

　　⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容，加深认识。

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。

　　2.标出自然段的序号，提出文中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。

　　3.给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。

　　第一部分(第l自然段)：写商鞅授权变法。

　　第二部分(第2—14自然段)：写商鞅南门立木取信于民的故事。

　　第三部分(第15自然段)：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

　　四、再读课文，概括大意

　　1.学生快速默读全文。

　　2.简要说说课文写了一件什么事。

　　五、课堂小结

　　教师小结：这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

　　六、作业设计

　　1.书写本课的生字新词。

　　2.熟读课文，思考课后练习。

　　3.从文中摘抄自己喜欢句子。

　　语文s版六年级下册教案2

　　教学要求：

　　1、认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字，掌握生词。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

　　4、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

　　教学重点、难点：

　　重点：指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

　　难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

　　教学课时：两课时

　　教学准备：到图书室或上网查阅课文相关资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，初识人物。

　　同学们都知道战国七雄的秦国，秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强，主张变革的秦国国群招纳贤士，这时卫国的贵州商鞅出现了，为了取得老百姓的信任，保证变革成功，商鞅想出了一个好办法，就是我们今天要学的历史故事(板书课题)。

　　学生交流课前搜集的资料，进一步了解人物。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

　　3、分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。

　　4、提出有疑问的词、句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。

　　5、想一想：课文写了一件什么事?

　　6、组织交流：简要说说课文写了一件什么事?

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、再次默读课文。

　　2、简要说说课文的主要内容。

　　3、根据自己对课文的理解，给文章分段，试着概括段意。

　　4、交流总结。

　　第一部分(1)：写商鞅受权变法。

　　第二部分(2~14)：讲商鞅南门立木取信于民的故事。

　　第三部分(15)：讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入文本。

　　1、指名说说课文写了一件什么事。

　　2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么?(立木取信)

　　3、怎么理解“立木取信”?(取得老百姓对朝廷的信任。)

　　4、师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

　　二、细读品析，深入理解。

　　1、话题一：当时，商鞅要在秦国实行变法，面临哪些困难呢?一方面……另一方面……

　　(教师适时简介贵族及百姓各自为什么有这样的态度)

　　师：秦孝公虽是一国之君，权力无边，但是，如果没有老百姓的支持，得不到百姓的信任，想做什么都也难以实现。

　　2、话题二：从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?用在文中画出，简单写上自己的感受或理解。

　　指名反馈，全班交流。

　　师：同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。

　　3、话题三：同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句发表观点。

　　师：大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。

　　4、有感情地朗读自己感兴趣的部分，边读边体会。

　　三、课堂小结

　　1、再来说一说你对商鞅的认识。

　　2、教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无足轻重，但却有着非凡的意义，它不但为朝迁廷树立了言而有信、说到做到的形象，取得老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，无论是一个国家，还是任何一个人，“言而有信、说到做到”何其重要啊!

　　3、小练笔。你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的，请结合实际写一小段话。

　　作业设计：

　　1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

　　2、小练笔。

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