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《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
发布时间:2023-02-18 08:02:18 来源:
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《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
教学要求:
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄
弟》
。
2.
理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思
想感情。
教学重难点:想象诗中的情景,体会诗人“每逢佳节倍思亲”的
情感。
教学流程:板块一:联系生活,导入新课
1.
师:什么是佳节呢?我国自古以来就有很多传统佳节,你最喜
欢过哪个佳节?
2.
师:
每逢佳节来临,
我们就会和自己的亲朋好友一起欢聚一堂,
度过这快乐的时光。大家在过节时都是开心的,但唐朝的诗人王维
在重阳佳节这天,却道出了这样的感叹“每逢佳节倍思亲”
。
(板书
课题)
3.
读题,理解课题,课题是围绕哪个词来写的?(思亲)
板块二:初读古诗,激发兴趣
1.
“每逢佳节倍思亲”是一首古诗中的一句,你们知道是哪首诗
吗?
出示古诗《九月九日忆山东兄弟》
2.
谁来读一读,读准每一个字,每一句诗。指名读诗
3.
过渡:王维的诗就像一幅画一样,诗中有画,画中有诗,我们
今天这篇课文也很有意思,文中有诗,诗中有文,让我们走进这首
诗背后的一段故事,你可能会对诗有更多新的感受。请同学们打开
课文,读读这首诗背后的故事吧。
板块三:诗文对照,品悟文本
(一)了解为何“思亲”
。
1.
王维为什么思念亲人?屏幕出示:
15
岁那年,他就离开家乡,
来到京城长安,不觉已经两年了。
2.
这句话中有两个数字,是多少?从这两个数字中你读懂了什
么?(体会
15
岁——离家时年龄小;两年——离家时间久)
这是孤独的两年,是充满思念的两年,这两年是何等的漫长。谁
能再来读一读这句话。
3.
师:看——(板画)
:王维的家乡在华山以东,而
15
岁的他却
孤身一人在华山以西的异地他乡长安。对于他来说不是他的家乡,
是另外的、别的地方,长安就是异乡。他自己就是到长安求学的一
个客人,是一个异客。
师:长安和王维的家乡隔着一座险峻的华山,在交通很不发达的
唐代,回家只能靠步行,不仅要翻山越岭,跋山涉水,而且过了华
山还要走很长很长的路程,回一趟家不知要走多久呢,不是想回就
能回的啊!王维不知有多想念他的亲人呢。
4.
这就是王维,他独自一人在书斋里,看着他,你想到了哪些词
语?(背井离乡
举目无亲
冷冷清清
孤孤单单
孤独无依等)
5.
请把你的感受送到这句话中。
(二)体会为何而“倍思亲”
。
1.
那是什么让王维“倍”思亲?请你再读读第二自然段,用书中
的一句话来回答。
2.
学生交流,出示第二小节,
3.
节日是指什么节?重阳节是哪一天?重阳节有哪些习俗?
4.
你从哪些词中感受到重阳节过节的这种“热闹”呢?
(
1
)理解“兴高采烈”
,能不能把兴高采烈换一个词?
(
2
)理解:扶老携幼。扶:搀扶;携:带着。看,这一家老老
小小团聚着,一家几代人欢聚在一起,多么热闹,多么快乐,多么
幸福,谁来读出这种幸福的感觉?人间最幸福的莫过于团圆了。谁
再来读?
5.
师:重阳节就是这样热闹啊!
(出示:扶老携幼、登高游玩、
欢度节日、兴高采烈)你能把这组词串读好吗?
6.
师:谁能通过朗读把我们带到热闹的大街上去看一看?
齐读句。
7.
师:看着别人一家团圆,那么开心,小王维呀,你此时心情如
何?(师相机请两位学生说)
8.
正是这热闹景象、
欢乐气氛触动王维的思乡情怀。
齐读这句话。
(
1
)过去的
700
多个日日夜夜,王维就一直在思念着家乡的亲
人。如今,当他看着家家户户欢度节日的情景,就更加思念家乡的
亲人,
这就是,读——每逢佳节倍思亲
(
2
)现在你知道“倍思亲”
的“倍”是什么意思吗?(更加思念,比以往更思念了)
。读句。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f12c82bf18583d04964595a.html
《《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计.doc》
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