中考语文模拟试卷
一、选择题（本大题共1小题，共2.0分）
1. 下列各项中，有语病的一项是（ ）
A. 读了恶书、烂书，等于给脑海中输送了负能量，还不如不开卷，任凭风霜雪雨来教导。B. 在伟人传记的字里行间汲取精神养分，让自己的身心变得充盈富足起来，也就有了对抗社会风浪袭击。C. 要是在人生观、价值观上好好培育，除草，驱虫，施肥，灌溉，“种心”也就收获了“心正”。D. 如果生命的长度没法把控，那么我们就应该尽量延伸生命的宽度。
二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
2. 联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 求学与修身是伴人一生，惠泽一生的事情，古人从求学的态度、方法到修身的意志与境界多有论及。要论求学态度，首推《论语》：“三人行，必有我师焉。①______，其不善者而改之。”还有诸葛亮的告诫：“非淡泊无以明志，②______。”论求学方法，纪昀用《河中石兽》的故事告诉我们要善于援疑质理：“然则天下之事，但知其一，③______，可据理臆断欤？”刘禹锡一首《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，④______”则告诉我们要善于反向思维。杨万里一句“政入万山围子里，⑤______”刘桢对堂弟的寄语：“⑥______，松柏有本性。”则道尽人生求索的艰难曲折。 杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，⑦______”，还有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑧______”当是求索修身的最高境界了。
三、语言表达（本大题共3小题，共10.0分）
3. 倾听：阅读下面的文字，完成后面的任务。 近日黄渤做客了央视的某节目，在采访中黄渤谈起了他的成名之路很不易，他报考北京电影学院，考了两次都没考上表演系，最后考上了配音系专业，他幽默地调侃称：“考不上表演系是因为‘长相帮了忙’”。请你根据语境，说说黄渤调侃自己考不上表演系是因为“长相帮了忙”的言外之意是：______
4. 连贯：在下面横线处写一句话，使文段连贯顺畅。 黄渤上过两次春晚舞台，而且每次表现都非常好。今年春晚黄渤和张艺兴、陈伟霆搭档演唱的歌曲《最好的舞台》更是让大家对他的歌唱和舞蹈功底有了新的认识。黄渤谈到，面对观众的审美疲劳，现在春晚越来越难办，表演艺人的压力也是越来越大，但整个春晚节目组还是想把最好的节目呈献给大家。主持人问他：“既然上春晚压力大，______？”他说：“就让它更好看一点。”看似简单的回答，却巧妙地化解了问题的难度，也说出了春晚工作人员的心声。
5. 得体。黄渤谈到自己唱歌十多年却没有出名，现在能在春晚这个舞台上给大家唱歌，也算是实现了自己的歌手梦，主持人接着又问他：“想出名吗？”他说：“______”。请你替他说一段话，既合乎当时的场景，也反映正确的名利观。（80字左右）
四、其他（本大题共3小题，共6.0分）
6. 在下面句子的括号中，给加点字注音。 假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬______有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆______--那就可以肯定他不是一个有教养的人。
7. 请在下边的方框内分别填充一个恰当的字。 或者是重luán______叠嶂，或者是几座萧山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè______。
8. 请将“既”和“即”填入下边的横线上。A．一触______发 B．______冠之年 C．若______若离 D．______往不咎
五、名著导读（本大题共1小题，共10.0分）
9. 缺氧（节选）一种难以忍受的沉重感使我透不过气来。将近下午三点，我的恐惧感达到了十分强烈的程度。我接连不断地打着呵欠，打得连下颌骨都快要脱落了。我的肺在不停地活动着，在拼命地呼吸那维持生命所必需的氧，可是，氧气越来越少。我脑子在发木，软塌塌地躺在那里，既无力气，又几乎没了意识。我那忠实的孔塞伊同我的症候相同，也在忍受着同样的痛苦。但他一刻也不离开我的左右，而且还拉着我的手，在鼓励着我，我还听见他有气无力地跟我说：“唉！要是我可以不呼吸，留点空气给先生，该有多好呀！” 我听了之后，禁不住热泪盈眶。 诚然，我们在艇内时，人人都觉得难以忍受，而一旦轮到自己穿上潜水服，一个个又欢蹦乱跳地、急不可耐地跑出去干起活来。铁镐击在冰层上发出的声响此起彼落。胳膊酸了，手磨破了，但苦和累算得了什么！这点伤痛算得了什么！维持生命的空气吸进肺里了 !我们大口大口地呼吸着!大口大口地呼吸着！ 不过，并没有人故意延长在水下的工作时间。干完自己的活儿，便立刻把维持生命的储气罐交给喘不上气来的同伴。尼摩艇长以身作则，带头严格遵守这项纪律。一到时间，他便立即把储气罐交给另一个人，回到空气混浊的艇上去。他始终那么镇静、坚定。 这一天，活儿干得比平常更加起劲儿。需待挖掘的冰层只剩下两米了。只有两米厚的冰层把我们与可自由航行的海隔开了。但是，储气舱中的空气几乎已经告罄。剩下的那点空气要留给挖掘冰层的人，不能再供给艇内的人了。 回到艇内，我已经处于半昏迷状态。多么难熬的一夜！简直难以描述！第二天，我的呼吸更加困难，头脑昏沉沉的，晕晕乎乎的，如同醉汉一般。我的两个同伴同我的状况一样。有几名艇员在喘着粗气。 这是我们被困海底的第六天。尼摩艇长发现用铁镐挖太慢，便决定把剩下的隔断我们的冰层压碎。他凭借巨大的精神力量战胜肉体上的痛苦，保持着镇定与活力。他在不停地思考着，策划着，行动着。 按照他的指令，艇减轻了一些负载，也就是说，通过改变自身的重心，使艇离开冰面。等艇漂起来之后，大家便齐心协力地去拉，把它拉进根据它的吃水线挖出来的大沟里，让艇上的储水舱灌满水，使艇进到槽沟中，沉下去。 这时，所有的人都回到丁艇上。与外面相通的双重门已经关好。于是，“鹦鹉螺”号在冰层上停好，而这层把我们与海水隔离开来的冰层此时只剩一米厚了，而且还被凿得满是坑坑洼洼的。 储水舱的阀门全部打开来，一百立方米的海水哗哗地往里灌，“鹦鹉螺”号的重量一下子增加了十万公斤。 我们满怀着希望在等待着，在倾听着，连所有的痛苦都忘到脑后去了。能否获救，就看这一下子了。 尽管脑袋嗡嗡的，但不一会儿，我还是听见了“鹦鹉螺”号艇体下面传来的一阵震颤声。艇体在起伏、倾斜。突然，冰像是被撕破的纸似的带着一种奇特的响声破裂开来，“鹦鹉螺”号往下沉去。 “冰层穿破了！”孔塞伊凑近我耳旁悄声说道。 我说不出话来。我紧握住他的手，身子不由自主地抖动着。 突然，“鹦鹉螺”号因为自身那超大的重量，宛如一发炮弹嗖的一声落八水中，如同在真空中往下坠似的。 于是，全部电力都集中输向水泵，把储水舱中的水抽掉。几分钟后，艇的坠落停止下来，几乎与此同时，气压计便显示出，艇在往上升，螺旋桨全速运转，艇体，甚至连螺栓，全都在震颤。艇载着我们向北疾速驶去。 可是，艇还得在大冰盖底下行驶多长时间？还得一天？那我可挺不住一天了！ 我实在喘不上气来，只好半倚在图书馆的一张沙发上。我脸色发青，嘴唇发紫，机体丧失了所有的功能。我什么也看不见，什么也听不见。时间的概念已经从我的意识中消失了。我的肌肉已经无力，收缩不了了。 我不知这样过去了多少时间。但我下意识地感到已生命垂危，挺不过去了…… （选自《海底两万里》，作者：儒勒•凡尔纳）
请概括选文《缺氧》的主要内容。
选文中的“我”是谁？在故事情节中起什么作用？
依据选文，结合其他章节故事情节，概括尼摩船长的形象。
尼摩船长一行人在海底环球探险旅行时，还经历了许多险情，请你简要说出三次险情。
六、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）
10. 赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃过蒙屯下陈寿鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“ 君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 注：①诣：拜访。②虞（ yǘ）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④拊（ fǔ）：抚摸。 （选自《三国志•吴书•吕蒙传》）
下列词语解释有错误的一项是 ______
下列各项中加点的词用法相同的一项是 ______
下面对《赤壁》赏析有错误的一项是 ______ A．此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。 B．诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 C．作者借诗作讨论赤壁之战的成败得失，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。 D．这首诗是咏史诗，前两句写兴感之由，后两句议论感慨。
下面对《孙权劝学》赏析不正确的一项是 ______ A．三个情节讲故事：孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，三个情节详略得当，体现了学习的重要性。 B．三个称呼示亲疏：“孤”是君王的谦称；“卿”是君对臣或朋友之间的爱称；“大兄”是对朋友辈的敬称。 C．三种语气表态度：“邪”表示疑问语气，有责备的意味；“耳”表示限制语气，说得语重心长，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护；“乎”表感叹语气，写出吕蒙的自得。 D．三次态度显性格：“蒙辞”说明吕蒙不爱学习；“就学”又见他知错能改；“更刮目相待”可以看出吕蒙为自己进步深感自豪自信。
下面对《鲁肃过蒙屯下》理解错误的一项是 ______ A．从鲁肃回答吕蒙的话来看，他是一个行事草率、自恃清高的人。 B．鲁肃对待吕蒙的态度，前后形成鲜明的对比，表现了吕蒙才略的长进惊人。 C．本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，突出了吕蒙的才略。 D．本文结合《孙权劝学》来看，吕蒙是一个率性真诚、有谋略、善学习的人。
用“/”给《鲁肃过蒙屯下》中画线句子断句。（限三处） 君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞
用现代汉语翻译下面的句子。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
七、现代文阅读（本大题共2小题，共18.0分）
11. 堂哥李自发和牛①堂哥李自发，已去世多年，他在世的时候，我还小，不太懂事，对他有些印象，但不曾往深处想，觉得他就是个很普通的人。如今，我已活到他当年那个岁数，终于懂了些事，回过头想些旧人往事，就时常想起自发哥，觉得他是个很有 意 思的人。他最有意思的事，是他年年都要为牛过生日。 ②自发哥养了一头黑牯牛，个子高高的，很壮实，走路的样子极威风，好像认定了一个值得专心奔赴的目标，好像要去做一件极其重要的大事，步子很稳很有力。我们放学路上遇到它，总是赶紧提前让路，怕挡了路惹它发脾气。其实呢，它却比我们更提前靠向路边，主动为我们让路，靠边走着它那很稳的步子。我很自然地对这所谓的“畜生”有了好感，觉得它是懂道理、有感情的。 ③我也见过自发哥用它犁田的情景。自发哥跟在牛后面，一手扶着犁把，一手举着鞭子 --那鞭子只是一根青竹条，并不打牛，时扬时放，倒像我后来看见的乐团指挥手中的指挥棒--他在为自己哼着的牛歌打拍子。那歌词我至今还记得几句：“牛儿牛儿莫嫌苦，我扶犁来你耕土，五谷丰登忘不了你，青草任你吃，豆浆喝个够；牛儿牛儿莫嫌累，你耕土来我扶犁，自古百姓离不开你，太阳在看你，月亮在夸你……”牛歌很长，调子是固定的，歌词即景而编，脱口而出，有夸奖牛的，有批评牛的，有说田园景色的，有说村里趣事的，有说古今传闻的，幽默风趣，边唱边续，越续越长，就像田垄和阡陌，不断延伸。那牛似乎听得很入迷，随了歌的节奏迈着起承转合的步子，卖力地拉犁。歇息的时候，它站在犁沟里，有时也“哞哞”几声，好像是听了主人那么多好听的歌，也想唱一首表示回敬，但却不成腔调，于是刹住，头低着，沮丧的样子，感到对不起人。 ④到了冬天，记得是腊月初，这一天是牛的生日，自发哥在牛脖子上系条红布带，让牛吃最好的草料，招待它吃麸皮，喝豆浆，还要放一挂鞭炮，牛圈门上贴着红纸对联，记得有一年的对联是：种地不负天意；吃粮 _____．横批：感念生灵。 ⑤这一天，再忙也不让牛干活，让它彻底休息，自发哥陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎。我不能得知牛到底知不知道这一天是自己的生日，但是能看出来，这一天，牛是高兴、温顺、满足的。四季辛劳，牛总算过了个干干净净安安闲闲的日子。 （选自《光明日报》2018年09月28日 15版作者：李汉荣）
内容梳理，说说第一段中加点的“意思”具体所指的内容。
形象概括，说说堂哥李自发是一个什么样的人。
语言赏析，第三段语言很有特色，请选择一处，摘抄句子，并加以赏析。
文意揣摩，将文中的对联补充完整。 上联：种地不负天意 下联：吃粮 ______ 横批：感念生灵
写法探究，文章在写作上有什么特点？请联系内容进行赏析。
12. 一新华社罗马 3月23日电古朴浑厚的马家窑文化红陶罐，线条流畅的汉代茧形壶，形制完整的唐代武士立俑，独特雅致的宋代黑釉瓷，刻画精细的清末至民国紫砂壶……长期在海外漂泊的 796件（套）中国文物即将踏上“回家”路。 3月23日，在中国国家主席习近平和意大利总理孔特共同见证下，中意双方代表交换了关于796件（套）中国流失文物艺术品返还的证书。这是近20年来最大规模的中国文物艺术品返还，开创了中意两国文化遗产合作的新里程，更为国际合作开展流失文物追索返还树立了新的范例。 （摘自《新华社》2019-03-24） 二据介绍， 2007年，意大利文物宪兵在本国文物市场查获一批疑似非法流失的中国文物艺术品，随即启动国内司法审判程序。中国国家文物局得知相关信息后，立即对接意大利文化遗产主管部门，开展流失文物的追索返还工作。历经10余年漫长追索，2019年年初，意大利法院最终作出向中方返还796件（套）文物艺术品的判决。 这次“回家”的 796件套文物时间跨度长达5000年，上至新石器时代，下至明清民国时期，器物种类多样，保存状况较为完好，总体价值很高，是中国历史各时期生产生活场景、精神生活面貌、文明发展进程的实物见证。这批796件（套）文物，唤起中华民族多彩的历史记忆，更成为东西方文明交流的新佳话。 近年来，面对中国流失海外文物的复杂状况，中国有关部门通过双边执法合作、外交谈判、捐赠返还等多种方式，促成文物返还。圆明园鼠首兔首被法国皮诺家族归还中国，流落异乡的青铜“虎鎣”几经波折终于回归故土，美国返还 361件（套）中国流失文物……一件件承载民族记忆的宝贵遗产相继回家。 （摘自《新华社》2019-03-24）
阅读新闻一，请将这则新闻改写成一句话新闻。
请你结合上面两则材料，就“中国流失海外文物的返还”这一现象发表你的看法。（100字左右）
八、作文（本大题共1小题，共50.0分）
13. 在鲁迅颠沛流离的留学生活中，藤野先生曾给他温暖，给他振奋人心的力量。鲁迅视藤野先生为精神上的引路人，藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。 在海伦•凯勒无尽的黑暗中，莎莉文老师带给她光明，给她带来生活的勇气与信念。海伦•凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人，莎莉文老师是海伦•凯勒灵魂的摆渡人。 在你的生命中是否也有这么一位重要的他人，在你彷徨无助、沮丧沉沦时，给你灵魂的荒原带来一束光明？请你以“生命中重要的他人”或“灵魂摆渡人”为题，写一篇记叙文。要求：①两个作文题任选一个，将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD．正确； B．有误，成分残缺，缺少宾语中心词，句末加“的武器”。 故选：B。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。2.【答案】择其善者而从之 非宁静无以致远 不知其二者多矣 我言秋日胜春朝 一山放过一山拦 岂不罹凝寒 一览众山小 自缘身在最高层
【解析】答案： ①择其善者而从之（注意“择”的书写） ②非宁静无以致远 （注意“致”的书写） ③不知其二者多矣 ④我言秋日胜春朝 ⑤一山放过一山拦 （注意“拦”的书写） ⑥岂不罹凝寒 （注意“罹”的书写） ⑦一览众山小 （注意“览”的书写） ⑧自缘身在最高层（注意“自”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。解答古诗文默写的题目，关键在于学生平时的积累，注意识记正确，不漏字，不要出现错别字。3.【答案】我没有考上表演系，是因为长相不出众，没有被评委看中。
【解析】答案： 我没有考上表演系，是因为长相不出众，没有被评委看中。本题考查句子言外之意的理解。所谓“言外之意”，就是说真正想要表达的意思并没有明说，而是通过别的话来暗示。这句话表面来看，“长相帮了忙”是因为长相而达到某种目的。可结合语境看，这个“帮忙”的结果是“考不上表演系”可知，帮了倒忙，其真实意思是“我没有考上表演系，是因为长相不出众”。解答理解句子的言外之意类题目时，要注意结合具体语境，弄清楚说话人的目的，了解隐藏在句子字面含义背后的真实意思。4.【答案】为什么还会上春晚表演
【解析】答案： 为什么还会上春晚表演本题考查语言的委婉、得体、连贯。解答此题的关键是要对整个语段的意思有一个深刻的理解。结合观众的审美疲劳，导致的春晚越来越难办，表演艺人的压力也是越来越大这个结果，联系上下文，连贯而又合乎语境的句子应该是一个问句。示例：为什么还会上春晚表演？语言委婉得体： 运用语言要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时也可幽默。5.【答案】“出名”两个字，简单说，就是别人通过什么认识你？别人通过你的作品认识你，所以你想不想出名，就看你想不想有一个好作品让观众喜欢。这样的出名，我当然想啦！
【解析】答案： 示例：“出名”两个字，简单说，就是别人通过什么认识你？别人通过你的作品认识你，所以你想不想出名，就看你想不想有一个好作品让观众喜欢。这样的出名，我当然想啦！本题考查口语交际的能力。根据题目要求，所说的话既要合乎当时的场景，也要反映正确的名利观；还要针对主持人的提问做出积极正面的回答。尤其注意要抓住“出什么样的名”和“怎样出名”答出深层次的思考。答案是多元的，符合题目要求即可。口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。6.【答案】bīn tíng
【解析】答案： bīn； tíng本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。7.【答案】峦 壑
【解析】答案： 峦；壑本题考查汉字字形的把握，写汉字题要注意形近字、同音字辨析。解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。8.【答案】即 既 即 既
【解析】A．“一触即发”应填“即”，是立即的意思； B．“既冠之年”应填“既“，是已经的意思； C．“若即若离”应填“即”，是接近的意思； D．“既往不咎”应填“既”，有过去之意。 答案： A．即 B．既 C．即 D．既此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。9.【答案】【小题1】（1）本题考查名著内容概括。解答此题，要注意提取关键人物和关键时间，遵循“人物+事件+结果”的答题思路。选段内容主要讲述了潜艇被冰层困住，最终在尼摩船长的带领下冲破困境的事件。 （2）本题考查名著人物及故事情节。解答此题，既要结合选段，又要联系原著，根据《海底两万里》的相关内容，可以判断“我”是阿龙纳斯教授，因为这部小说就是从“我”的视角来讲述的，所以“我”既是主要人物，又是线索人物。 （3）本题考查名著人物形象。解答此题，既要根据选段内容，又要结合其他章节故事情节。尼摩船长知识储备丰厚，遇事不惊，能从容应对诸多挑战，同时内心又怀揣美好希望和远大理想，是一个几乎完美的人物形象。 （4）本题考查名著故事情节。解答此题，要围绕“险情”筛选故事情节，概括作答。尼摩船长在环球旅行时，遇到了诸多艰险的困境，如潜水艇搁浅、土人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。 答案： （1）潜艇在南极被厚厚的冰层困住，艇内极度缺氧，尼摩船长指挥大家轮班开凿冰墙，经过大家共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，大家呼吸到了新鲜的空气。 （2）“我”是阿罗纳克斯（阿龙纳斯）教授。“我”是这次“海底历险记”的讲述者，既是主要人物，也是线索人物，选文以“我”的身体和心理变化为线索，推动故事情节的发展。 （3）尼摩船长是一个博学多才、坚毅果敢、沉着镇定、冷静机智、自信高傲、反对压迫的人。 （4）潜水艇搁浅、土人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等（任写三个得全分）。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，找准关键词作为突破口，联系名著知识积累进行作答。本题考查一部名著，考点涵盖面广，既有名著内容和人物形象，又有故事情节，综合性较强，因此，需要学生在日常学习中，注意按照主题归纳总结。10.【答案】【小题1】B
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】C
【小题5】A
【小题6】
【小题7】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ACD．正确； B．有语，句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 故选：B。 （2）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。 A．以：用；/以：认为； B．乃：副词，于是；/乃：副词，于是； C．而：表示顺承；/而：表示转折； D．之：结构助词，无实义；/之：动词，到，往。 故选：B。 （3）本题考查诗歌内容的赏析。 ABD．正确； C．有误，作者关注的重点不是赤壁之战的得失成败，是托物咏史，抒发感怀。 故选：C。 （4）本题考查文本内容的理解与分析。 ABD．正确； C．有误，“邪”表示反问语气。 故选：C。 （5）本题考查文本内容的理解与分析。 A．有误，鲁肃当时说“临时想办法就行”，可见他的高傲、清高，并不能表现他的“行事草率”。 BCD．正确； 故选：A。 （6）本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句意思是：现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，将要用什么计策，提早做好应对呢？根据句意可断句为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？ （7）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：才略，才干和谋略；非，不；复，再；句子翻译为：你现在的才干和谋略，不再是从前那个吴县的阿蒙了。 答案： （1）B （2）B （3）C （4）C （5）A （6）君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？ （7）你现在的才干和谋略，不再是从前那个吴县的阿蒙了。参考译文： 赤壁 一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 鲁肃过蒙屯下 鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（ 1）句首关联词或语气词之后要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开的；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿。本题停顿在主谓之间。11.【答案】【小题1】莫忘牛恩
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查内容的理解与概括。通读全文，可知首段中所说的“有意思”，指的是自发哥与牛之间不同寻常的故事，所以根据后四段概括出他对牛的独特作法即可。文章第二、三段，主要写自发哥在用牛犁地时会哼牛歌，而且是即景编歌词，内容有趣。第四、五段则写自发哥为牛过生日的情景：陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎等。 （2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文章写自发哥在用牛犁地时哼牛歌，可见他为人有趣味；而歌词即景而编，脱口而出以感谢牛为主，表现了他的聪明、有情义；他每年都要给牛过生日，过生日这天牛从不劳动，并将牛服待的十分舒服，可以看出他爱牛。 （3）本题考查句子的筛选与赏析。通读第三段，写的是自发哥用牛犁田唱歌的情景，语言最大的特色是幽默有趣。从中筛选出一句并进行赏析即可。比如，“那牛似乎听得很入迷，随了歌的节奏迈着起承转合的步子，卖力地拉犁。歇息的时候，它站在犁沟里，有时也‘哞哞’几声。”将牛拟人化，表现他的快乐与陶醉，以此来突出自发哥唱歌对它所起的作用。牛与人达到了情感相通的境界，读来让人觉得十分有趣。 （4）本题考查对对联。本文重点写的是自发哥对牛的关爱与感谢，所以“不负天意”可用“难忘牛恩”来对。意思相近，符合对联的要求即可。 （5）本题考查写作特色的归纳概括。从结构上看，这篇文章运用首尾呼应的写法，开篇写自发哥总为牛过生日，结尾处以生日时牛的快乐结束，首尾圆合，结构完整。其次，从内容上看，内容与众不同，塑造自发哥这一形象，写的是他与牛的故事。并且写牛时用了拟人的修辞，写出了牛的情感，感人至深。能从文章的结构与内容方面概括出两点即可。 答案： （1）①用牛犁地哼牛歌，即景编歌词，歌词幽默风趣；②把牛当亲人伺候，年年都要给牛过生日：陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎等。 （2）有情、有趣、尊重关爱牛，又不失智慧和幽默。 （3）第三段语言生动细腻，风趣幽默。 例句一：“自发哥跟在牛后面，一手扶着犁把，一手举着鞭子--那鞭子只是一根青竹条，并不打牛，时扬时放，倒像我后来看见的乐团指挥手中的指挥棒--他在为自己哼着的牛歌打拍子。”细节描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了自发哥用牛犁地的情形，表现了他与牛之间的亲密情感。 例句二：“那牛似乎听得很入迷，随了歌的节奏迈着起承转合的步子，卖力地拉犁。歇息的时候，它站在犁沟里，有时也“哞哞”几声。”细节描写，拟人手法的运用，赋予黑牯牛人的神态和情绪，生动形象地写出了牛在自发哥的歌声中犁地的情形，让人忍俊不禁。 例句三：“牛儿牛儿莫嫌苦，我扶犁来你耕土，五谷丰登忘不了你，青草任你吃，豆浆喝个够；牛儿牛儿莫嫌累，你耕土来我扶犁，自古百姓离不开你，太阳在看你，月亮在夸你……”语句对称，口语化的语言，朗朗上口。 例句四：“歌词即景而编，脱口而出，有夸奖牛的，有批评牛的，有说田园景色的，有说村里趣事的，有说古今传闻的，幽默风趣，边唱边续，越续越长，就像田垄和阡陌，不断延伸。”排比、对偶、比喻手法的综合运用，四字短语的交错出现，生动有趣地呈现了歌词内容的丰富，形式的多样。 （4）示例：谨记牛恩（或莫忘牛恩。 （5）①结构上首尾照应；②从“我”的视角写牛，拟人与移情手法生动；③选材角度独特，一个农人与一头耕牛（写人给牛过生日）；④多用细节描写来突出人和牛的形象。（写出两点得全分）小说开篇交代自发哥有意思，爱为牛过生日。接着具体写自发哥与牛的故事：他用牛犁地哼牛歌，即景编歌词，歌词幽默风趣；把牛当亲人伺候，年年都要给牛过生日：陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎等。让我们看到了一位有情、有趣、尊重关爱牛，又不失智慧和幽默的农民形象。根据文章内容的答题方法： 1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。12.【答案】【小题1】（1）新闻的导语部分即为新闻内容的概括，所以压缩为一句话新闻，可抓住本则新闻的第一段内容进行，表述的对象是：长期在海外漂泊的796件（套）中国文物；事件是：即将踏上“回家”路。 （2）表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。此题根据材料的阅读，就“中国流失海外文物的返还”这一现象发表自己的观点，可从文物的价值与民族发展的意义等方面来表述理由。答案时先明确观点，然后有条理的阐述理由。 答案： （1）意大利返还796件（套）中国文物艺术品（796件套中国文物踏上“回家”路） （2）示例：我国很多文物是被西方列强或明抢或暗夺或诱骗或走私而流失的。珍贵文物不幸流落异国他乡，让中华文化遗产蒙受巨大损失。文物是我们民族文化和身份的象征，留住文化根脉，就是守住民族之魂。近20年来大规模的中国文物艺术品返还，意味着我国国力逐渐强盛。我们还要努力让更多的流失文物踏上回家之路。
【小题2】
【解析】本题为材料阅读题，第一题考查学生语段压缩的能力，第二题考查观点的表达能力。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点： ①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。 ②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。 ③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。13.【答案】【例文】 生命中重要的他人 你的身影虽然苍老，你的双眼却满溢智慧，你的手背沟壑万千，你的掌心却无比温暖。是你，用温柔和快乐将我紧紧包裹。 “姥爷！”你最爱听的，是我清脆的呼唤，每当这时，你总呵呵的憨笑着，摇曳着步子蹒跚过来，变魔术似的张开手掌，让我无限惊喜。立在你手掌的是一个个栩栩如生的折纸-或活蹦乱跳的野兔，或展翅欲飞的雄鹰，或引亢高歌的蛐蛐儿，或憨态可掬的企鹅……它们使我爱不释手，连声叫好。这时，你便用一只打手摩挲着我的头顶，喜洋洋笑得合不拢嘴，眼睑和脸颊的千沟万壑也交汇贯通，澎湃着爱的暖流，会发也因骄傲与自豪随风而舞。你纯真的朴实的笑容，点亮的我心房。 最爱与你同去的地方，是幽深静谧的竹林。 月光如水，泼洒一地。你为我讲着月儿的故事，“他是李白的‘举头望明月，低头思故乡’是李煜的‘故国不堪回首明月中’，是‘瑶台镜’，也能‘共婵娟’……”无数引人入胜的历史故事，都由你之口完美演绎，令我陶醉其中，流连忘返，你并不高大的身影，也被月光河水轻笼，仰望璀璨星空，你苍老的容颜上多了一抹神圣，多了几丝向往。寒风穿林掠过，撩拨着我的鼻腔，凉了我的脸颊。这时，你心疼地拿出早已准备好的外套，严实的为我盖上，焐着我冰冷的小手，温着我稍僵的脸颊。我的手上，是你骨节突出的手，分明能感受到你血管内炽热的血液的奔流，纵横起伏的纹路。你无微不至的关爱，照耀着我的灵魂。 你常拉我去心爱的菜园打皮时光，那绿油油的新叶赏心悦目，它们都是你至爱的孩子，满怀着自豪与喜悦，你轻握我的手，向我一一介绍-这是圆白菜，那长势旺盛的是小葱，最里边精神不错的是韭菜，还有刚谢的腊梅和初开的迎春……你眉飞色舞，整个人朝气蓬勃，仿佛已不再是年过花甲的老人。不经意间，你把我的手抓的更紧，好像握着什么珍宝。你活力四射的神情，辉映着我的眼睛。 姥爷，是你，你这个神奇的木匠，将我的生活打造翻新，也是你，你这位可爱的粉刷匠，把我的世界涂抹的绚丽多姿。你的爱，如一汪清水，荡漾着我年少的心，感谢你！
【解析】【审题立意】这是一个写人的记叙文命题。从导语来看，藤野先生和莎莉文老师给学生带来的都是触及精神与灵魂的指引与鼓励。要抓住人的性格特征和精神品格来写，这个人不是一般的人，是对“我”产生了重要影响，给“我”的精神成长以关键启迪的人。要扣住“生命成长”和“灵魂升华”，这个人给予“我”的不是普通的关爱，不是一般意义上的帮助，展现出来的不仅是善良或宽容，而是生命的启示、灵魂的唤醒。回顾人生成长历程，可以选择写自己的老师；也选择写自己的父母；还可能会把目光投向社会，选择写一个陌生人、一个素昧平生的普通人，只因一次短暂的交流，一次共同的经历，或一个眼神一个微笑展现出来的心胸与状态给“我”带来了启示；还可以选择写自己的动物伙伴、植物意象，它们的“品格”同样可能给“我”的成长带来飞跃，这样的题材可以使用拟人化的手法，化物为人，写出这个特殊的“人”给我的生命成长和灵魂升华带来的启迪。 【思路点拨】记人散文可以采取这样的思路：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。文中所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。在结尾可以“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。这是一篇散文，运用第二人称，显得更加亲切，更利于情感的抒发。文中生命中重要的他人指的是姥爷，文首用了一组排比句从总体上写出了老人的形容，充满情感，令人动容。整篇文章文字优美，饱满有张力。
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