部编优质课一等奖初中语文七年级下册《黄河颂》教学设计
发布时间：2021-02-06 来源：文档文库
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《黄河颂》教学设计教学目标：
1.搜集有关黄河的资料（常识、有关的诗句）；了解一些黄河的地理位置。 2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河颂》名家朗读，激发爱国主义情感。
5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识。
教学重点：
1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2.正确理解歌词大意。
教学难点：
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：一课时。 教学用具：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学；朗读法。 教学过程：
第一课时
一、课前词：一堂课就如人的一生，一路上会遇到各种各样的风景，那么这一堂课你也将会遇到美丽的风景，接下来我们就进入今天的课堂，看看你会领略到怎样的风景呢！ 二、导入新课并投影听黄河滚滚的声音。黄河是什么样的呢？用形容词来形容黄河（想象）
三、关于黄河的知识与诗句你们知道多少呢？（学生讨论，然后学生回答相关的问题，然后ppt展示黄河的知识和诗句）
例如：①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
四、课堂练习。（以开火车的方式检查预习：重点字词的音、形、） 五、作家作品以及背景介绍。
作家简介：光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县人(现湖北襄阳老河口市，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1913年11月1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。
背景简介：写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。1938年末，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。冼星海在除夕晚上听到了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月32日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。 五、欣赏图片：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》，一睹黄河的风采（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条） 六、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） ①听名家朗读 （名家朗读完，老师进行朗读指导，尤其是需要读重音的一些词） ②教师范读。
③学生自由练习二重奏朗读。 ④学生齐读。 ⑤男女混合读
七、独立思考、质疑探究：
（1）朗诵词部分：这一部分是以哪种修辞手法提出此诗的主题的？（让学生了解呼告这种修辞手法），并进行引导。
（2）歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？（老师引导，学生在课文中找，并反复读）
望
（3）歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？（教师指导反复读，然后进行分析） “啊！黄河！”的反复出现，把诗歌的主体分为了三个层次，即（黄河养育中华民族），（黄河保卫了中华民族），（黄河激励了中华民族）有实到虚，环环相扣，逐步深入
八、再朗读。
在理解课文的基础上，再一次朗读《黄河颂》。 九、小结
同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱，美国等一些西方国家仍然在用各种方法来欺负我们，所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！
十、布置作业1、设计一个“保护黄河”的公益广告词。
2、你能为黄河做些什么？
3、小组合办一期以“黄河”为主题的黑板报。
欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
九、板书设计 黄河颂 光未然
序曲
黄河伟大坚强
主体 望黄河颂黄河 尾声 学习黄河精神
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