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发布时间:1714355561 来源:
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《趵突泉》综合资料
一、教材说明
这篇精读课文是看图学文。
图上画的是趵突泉公园,
突出了泉池中的三个大
泉,大泉的水冒出水面,在不断翻滚;泉池中的水清澈见底。池中有游鱼,池边
有凉亭、垂柳、假山和许多游人,有不少人在池边观赏小泉眼冒出的水泡。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,
字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞
美之情。
课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,
突出了趵突泉在济南风景名胜
中的地位。
然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、
鲜洁和大泉、
小泉优美动人的姿
态。
选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,
让学生了解济南名胜趵突
泉的特点,
激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,
培养爱美的情趣;
学习作者
细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。
本文教学的重点是了解大泉、
小泉的特点,
学习作者细致观察和具体形象的
描述方法。
二、学习目标
1
.学会本课
6
个生字,正确读写下列词语:疲乏、水藻、趵突泉、名胜、
鲜洁、昼夜不停、轻软、飘荡、境界、姿态、珠花。
2
.有感情地朗读课文,背诵课文。
3
.抓住重点句子,感悟大泉和小泉的特点,体会语言的美。
4
.增强热爱家乡,保护家乡环境的意识。
三、教学建议
1
.课前布置学生查找有关济南三大名胜的图片,特别是趵突泉的图片,在
同学间交流。
老师搜集有关趵突泉的资料,
准备有关趵突泉的挂图或投影片,
有
条件的可以连同重点词句制成多媒体课件。
2
.本文是看图学文,要把看图和学文结合起来。学文前看图,要指导学生
看看图中都画了哪些景物,涌出的泉水有什么特点,同桌说一说,互相补充。在
学习课文的过程中,
还要指导看图,
如学习课文描写大泉的部分,
要再仔细看图,
借助图画展开想象,加深对课文的感悟。
3
.
对趵突泉泉水特点的阅读感悟是本文的教学重点。
在突出重点的过程中,
要引导学生欣赏、品味描写趵突泉的语言的美。
在阅读感悟课文重点内容时,
可放手让学生质疑问难,
再加以指点。
学生提
出的问题可能有:
①趵突泉和济南有什么关系②大泉眼涌出的水有什么特点③小
泉有什么特点④怎么理解“思考·练习”
3
的句子
学生提出问题后,
老师要引导学生从课文中去找答案,
在充分地读中感悟和
体验。
趵突泉和济南有什么关系学生找到重点句
“假如没有这泉,
济南定会丢失一
半的美”后,老师可要求学生换个句式说一说,如:因为有了这泉,所以济南才
会如此美丽,再把原句读一读,感悟趵突泉对济南的重要性。
大泉眼冒出的水有什么特点要让学生反复地读课文的有关部分,
读得有点熟
了再看图和说图,
尽量用上课文中的词句,
把大泉眼水的特点表达出来。
最后引
导学生欣赏“你立定呆呆地看三分钟……只有自然有这样的力量!
”语言的美。
主要是在反复的有感情地朗读中体会语言的美。
小泉有什么特点可以引导学生在反复朗读中体会小泉特点,
还可以引导学生
从省略号处去想象课文没有写到的特点,如:有的泉水像繁星点点,密密地冒,
就像细雨落在池面上;
有的泉水……通过想象,
去感悟小泉的美。
写小泉这部分
课文的朗读,要读得轻快些。
4
.
整篇课文的背诵,
要在理清课文结构的基础上抓住线索背。
全文可按
“趵
突泉→大泉→小泉”
顺序背。
每部分的背诵,
可抓住能体现顺序的词语帮助记忆。
如写大泉的部分,可抓住“泉池、翻滚、看三分钟、冬天”
,每部分哪些词语能
帮助记忆,学生有自己的体会,不必强求一致。
写大泉、小泉的词句,学生可能会喜欢,要鼓励多摘录。
5
.本课生字生词不多,教学时要根据学生实际情况,有针对性地分析字的
音、形、义。
“乏”
,独体字,查撇部,书写时要注意“点”写在竖中线位置上,最后一
笔是平捺,收笔时要出锋。
“疲乏”
,即疲劳的意思。课文中泉水“不感到疲乏”
,
是指泉水不停地往上冒,用的是拟人修辞手法。
“藻”
,上下结构,不能写成左右
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7138f721c3c708a1284ac850ad02de80d5d80604.html
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